第二单元第二课时

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1、龙湾区永兴第二小学数学学科备课稿班级：六年级备课人：张引弟王晓珍孙若荷课题根据方向和距离，在图上绘出物体的位置课型新授课上课日期月日（星期）课时目标1、学生在自主探索、合作交流中学会如何根据方向与距离在图上标出物体位置，并能绘制出简单平面示意图。 2、学生经历知识的形成过程，在实践活动中体验坐标思想，培养动手操作能力。4．通过解决实际问题，让学生体会确定位置在生活中的应用价值，激发学生的学习兴趣。重难点1、重点：能根据方向和距离绘制简单平面示意图。2、难点：体会位置关系的相对性。教学核心任务怎样根据方向与距离在图上标出物体位置教学过程一、回顾旧知：上节课我们已经知道确定

2、位置的条件，需要什么？如果已经告诉你方向与距离，你能标出物体的位置吗？揭示学习内容二、学习根据方向与距离标出位置1．理解信息。看信息，说说它的含义。（课件出示：6号台风中心在A市南偏东30°方向，距离是600km）2．讨论方法：说说在图上标出物体位置时，应先找准什么（观测点），再确定什么（方向），最后确定什么（距离）？3．尝试画图：学生尝试绘制出6号台风中心的位置，教师巡视指导。4．欣赏交流：选择有代表性的画法，让学生上台展示，重点交流以下问题：（1）南偏东30°怎么画？引导学生明确靠近哪个方向就以哪个方向为基准，即量角器的0刻度线与靠近的方向对齐。（课件演示方法）（2

3、）怎样在图上表示出600千米？（引导学生用一条1厘米长的线段表示100千米，初步了解线段比例尺，知道可用注有数量的线段表示地面上相对应的距离）5．小结：说说如何确定某点在图上的位置，应注意什么？【设计意图：考虑到学生已有了关于方向的知识基础，并具备一定的作图经验，因此放手让学生自己尝试探索完成，在交流反馈时通过同伴欣赏、交流的方式明确作图的思路和方法，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。】三、观察比较，内化理解1、让学生说说5号、6号台风中心的位置间的联系与区别。引导学生结合图示比较两者的不同，知道确定一个物体的位置需要方向与位置两个条件，缺一不可。2、最新消息：5号

4、台风中心正以20千米/时的速度沿直线向A市移动；6号台风中心正以25千米/时的速度沿直线向A市移动。如果你是A市市民，你最担心什么情况发生？请根据信息预测台风到达时间。随笔【设计意图：通过观察比较，加深学生对“东偏南30°”与“南偏东30°”的理解，进一步体验坐标思想。】3、出示例2：B市位于A市北偏西30°方向、距离A市200km。C市在A市正北方，距离A市300km。请你在例1的图中标出B市、C市的位置。 思考：（1）你知道了什么？ （2）北偏西30°是什么意思呢？请你 在下面这幅图中画出这个方向。 （3）说说你是怎样画的？ （4）要想确定B市的位置，还需要什么条件

5、呢？ (5)怎样表示距离呢？ （6）图上的1cm表示什么意思？ (7)在图上标出B市的具体位置。三、巩固练习（附后）四、课堂小结这节课你学会了什么知识？有哪些收获？板书设计用方向和距离在图上标出位置找准观测点确定方向确定距离练习与作业课内练习A组1、完成例2后面“做一做”。2、完成教材第24页“练习五”第5题B组1、完成教材第25页“练习五”第7题独立完成，反馈交流。反馈时，回顾确定物体位置的三要素：观测点、方向（角度）、距离，重点交流如何确定方向，与例题相比，需先由图中所示北方判断出其余三个方向，再确定物体具体所在方位。2、完成教材第25页“练习五”第6题独立完成，反

6、馈交流。（1）校对并让学生说说思考过程。（2）再给出一个点（5，5），让学生确定它的位置。预设：用数对；用方向与距离。（3）比较两种确定位置的方法有什么联系与区别？（引导学生小结：需要用两个条件才能确定物体的位置，一种用“列”与“行”，一种用“方向”与“距离”。）课后作业基础练习完成《课堂作业本》第17页（全班完成）拓展延伸★★在纸上按照确定的比例和方位，绘制校园的平面图，并说明各个主要建筑、主要活动场所的位置。 教学反思：龙湾区永兴第二小学数学学科备课稿班级：六年级备课人：张引弟王晓珍孙若荷课题路线图课型新授课上课日期月日（星期）课时目标1．会描述简单的路线图。能根据

7、给出的路线，自己画出简单的路线图。2．通过描述和画简单的路线图，培养空间观念。3．使学生通过生活实例的学习，感受数学与生活的紧密联系，学会在生活中应用数学。重难点1、重点：在描述路线过程中，会正确选择参照点，会根据参照点正确说出另一个点相对于参照点的方向和距离。2、难点：根据描述的路线，自己画出路线图。教学核心任务怎样抓中心位置描述的路线，自己画出路线图。教学过程一、复习铺垫根据平面图，在作业纸上完成下列问题。（1）医院在图书馆_____偏__________的方向上，距离是______米；（2）图书馆在医院_____偏_________