第三单元（三下语文教案）

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1、第三单元单元内容：本单元包括四篇课文和一个“语文百花园”四篇课文都是人物故事。《张衡》、《捞铁牛》、《寓言两则》是精读课文，《为什么不反过来试试》是略读课文。这些故事集中在一起，承担着对学生的科学意识教育，引导他们热爱科学，并培养认真、科学的学习态度。“语文百花园三”包括五个栏目，“语海畅游”编排了比较多音字和填写反义词；“积少成多”编排了读背古诗《劝学》和搜集的关于学习的谚语；“阅读平台”要求学生阅读毕生的故事；“能说会道”要求和同学一起讲述自己的奇思妙想；“笔下生辉”要求学生介绍自己的发明。单元目标：1

2、．指导学生读懂课文，了解和学习科学家们善于观察和认真思考的习惯，理解寓言故事里说明的道理，学习看问题，处理问题的正确方法，提高认识事物的能力。2.辅导学生学会本单元生字词，有感情的朗读课文。3.启发学生动脑思考，积极讲述自己的奇思妙想，认真习作，讲述自己的小发明。单元重难点：1.指导学生读懂课文，了解和学习科学家们善于观察和认真思考的习惯，理解寓言故事里说明的道理，学习看问题，处理问题的正确方法，提高认识事物的能力。2.启发学生动脑思考，积极讲述自己的奇思妙想，认真习作，讲述自己的小发明189张衡教学目标：

3、1.引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。2.学习本课会认的字9个，会写的字15个，要求掌握的词语10个。3.鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。教学重点：引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。教学难点：了解地动仪的构造及功能，鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。教学准备：演示稿（文字片、图片、录象）教学时间：2课时教学过程：一、明确单元学习任务1.导语：今天，将开始一个新的单元的学习，在这个单元中，我们将认

4、识几个有名的科学家，他们都是谁呢？讲述了他们哪些发明创造呢？在这个单元中，我们还会学到哪些学习方法？我们赶快打开书，自己读读单元导读吧！18 2.自由朗读单元导读3.交流体会：学习方法二、解课题，学习新课    1.导语：同学们，在我们生活的世界中，隐藏着许许多多的科学秘密，科学家们在研究、探索，为我们揭开了一个又一个科学之谜。今天，我们一起来认识一位古代的天文学家——张衡。2.板书课题，揭示课题3.默读课文，了解大意边默读边思考：课文是怎样向我们介绍了张衡的？        学生汇报，教师进行梳理。三、学

5、习课文第一——三自然段。1.自由读读三个自然段，说说你知道了什么？2.理解词语：“杰出”。    东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。    （1）你能把“杰出”，换意思相近的词吗？（著名、有名）    （2）从哪些地方看出他是一名杰出的科学家？    （3）他与众不同的地方在哪里？    （4）体会小泡泡“不吉利的说法”。    （5）理解“发明”的意思，说说它和“发现”有什么不同？    3.小结：    张衡发明的地动仪构造怎样？是怎样准确预测地震的呢？我们下节课接着探讨。四、布置作业：181.抄写

6、生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2.练习有感情地朗读课文。第二课时一、导入新课上节课，我们结识了杰出的科学家张衡，他经过研究发明了地动仪，地动仪是什么样？它能不能准确地预测地震呢？我们来继续学习课文。      二、读中感悟，体验情感1.学习第四自然段：自己默读课文，思考：①地动仪是什么样的?它怎样测定? ②请看图介绍地动仪的样子，讲一讲它是怎样预测地震的?③作者是用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的?2.全班交流自学成果。3.你觉得地动仪的构造怎样？（造型精巧、精致、造型别致）同桌看图说一说。闭上眼睛，

7、想想一下地动仪是什么样的，这样造型美观、精巧、灵敏的仪器，让我们介绍给别人吧。      3.张衡发明的地动仪有什么作用呢？谁来说说？你能用这样的句式说一说吗？    如果——————（9什么方向）发生地震，地动仪的————————。    张衡的地动仪到底能不能预测地震呢？我们继续学习。4.学习第五-七自然段：（1）出示自学提示：①默读课文，想想地动仪是怎样预测地震？18②用自己的话讲讲地动仪预测地震过程。 ③这件事是按什么顺序记述的？（事情的发展顺序）④你觉得张衡是怎样的人？（2）全班交流，说说事情的全

8、过程。理解词语：议论纷纷。人们会议论什么？假若你就在这里，你会说什么？看来人们对张衡的地动仪持怀疑的态度？什么改变了他们的看法？读读第七自然段。你有什么感受？理解“才”的意思。（3）对比第六自然段，再来读一读。你觉得张衡是一个怎样的人？（4）同桌的两名学生按事情的起因、经过、结果来叙述这件事。3、学习第八自然段：（1）指名读，想一想你有什么感受？理解“卓越”。 三、总结全文，指导仿写。1．请你对张衡说一、两句话。