第五周导学案

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1、府谷县碛塄学区“三步五环节”课堂教学导学案学科：数学年级：三年级编写教师：杨建文使用审核：单元第三单元课题节余多少钱学生姓名课型新授导学课课时第2课时总课时数20备课时间9.27上课时间9.28学习目标1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。2．会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。3.进一步理解画直观图理解数量关系的直观性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。学习重点探索加减混合计算的

2、方法。学习难点探索加减混合计算的方法，并能解决一些问题。学习过程课前预习练习册中的习题。环节学案导案课中探究展示自学感悟观察主题图，你发现了什么？学生独立观察主题图，说一说图意探究新知1、出示问题1“亮亮和奶奶8月份花了745元，8月份节余了多少元？”·和同桌说一说你是怎么想的？·组织集体交流解决问题的策略和方法。·算式中的每一步求的是什么？·还有其他不同的解决方法吗？说一说。2、出示问题2“九月份节余260元，十月份节余的钱比九月份少30元，两个月一共节余了多少元？”·提问：求两个月一共节余了多少元需要知道

3、哪两个信息？哪个信息已经知道？不知道的信息是什么？通过哪两个信息能求出来？·独立解决，可以画一画，做一做。·集体交流，全班汇报。·260为什么用了两次？3、试一试：平均每个月节余225元，估一估几个月节约的钱可以买一台洗衣机？学生尝试独立解决，列出算式，并计算出结果。·讨论·独立思考·独立尝试列算式计算·学生独立观察说一说要图意和要解决的问题··尝试用自己的方法进行估算·组织集体交流学生尝试用自己的方式将解决问题的过程记录下来。精讲点拨所以像这种加减混合的综合算式，我们要按照从左往右的顺序依次计算。如果前面是

4、减法，后面是加法，那该怎么办？（生：先算减法，再算加法。）对了，在一个算式里，只含有加减法的运算，不管加法在前面，还是减法在前面，都要按照从左往右的顺序依次计算。当堂测评1.练一练：22页1题。2．22页2题。3．22页3题。学生独立计算课后拓展延伸学习收获课堂小结、评价，盘点各自的收获。本节课你学到了哪些新知识？（先由学生进行归纳，最后教师小结）作业布置课本第23页“练一练”中的第4、5题。课后反思府谷县碛塄学区“三步五环节”课堂教学导学案学科：数学年级：三年级编写教师：杨建文使用审核：单元第三单元课题里程

5、表（一）学生姓名课型学案导学课课时第1课时总课时数21备课时间9.27上课时间9.29学习目标1.结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。2.初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。3．在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。学习重点会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。学习难点能用直观图或线段图表示数量关系。学习过程课前预习课本第24页

6、的内容。环节学案导案课中探究展示自学感悟·出示行车路线图和里程表。·找出表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段？并指一指。·学生独立观察，从中获取相关的信息。·同学之间互相说一说。探究新知1、出示问题：保定到石家庄有多少千米？·有没有其他的表示方法？·有什么异同？·集体试着画一画。·你能试着独立解决这个问题吗？·集体交流汇报2、解决：保定到郑州有多少千米？·结合行车路线图和里程表，在图上找一找、画一画、说一说。·813-689求的是哪两个城市之间的路程？·“直观图和线段图”是如何帮助你解决问题的？·学生动手在

7、路线图上画一画，并在图上标出相应路段的数据。·相同点：每一段表示的数据都一样，不同点：淘气画图是“线段”并改变了方向。·学生独立试画·画完后和同桌说一说图中每一部分所表示的意义。·学生独立计算·277-146=131（千米）·学生尝试独立解决问题689-146=543（千米）·画一画、说一说精讲点拨借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系。当堂测评练一练：25页1题。.学生画一画之后独立解决问题。课后拓展延伸学习收获课堂小结、评价，盘点各自的收获。本节课你学到了哪些新知识？（先由学生进行归纳，最后教师小结）作

8、业布置课本第25页“练一练”中的第3。课后反思府谷县碛塄学区“三步五环节”课堂教学导学案学科：数学年级：三年级编写教师：杨建文使用审核：单元第三单元课题里程表（一）学生姓名课型练习课课时第2课时总课时数22备课时间9.27上课时间9.30学习目标结合“火车里程表”经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。初步尝试借助直观线段图理解