人教版一年级数学下册第六单元教案

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1、第六单元100以内的加法和减法（一）单元教学计划一、单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。二、单元教学要求：1、使学生会口算100以内整十

2、数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。三、单元教学重点：100以内的加减法计算教学四、单元教学难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。五、教学措施：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。3、处理好算法多样化的教学。4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。六、单元课时

3、安排：17课时第1课时整十数加、减整十数教学目标：1、使学生进一步理解加法和减法的含义。2、使学生初步学会整十数加、减整十数的计算方法。3、能熟练计算100以内整十数加、减整十数。4、培养学生口头语言表达能力。教学重点、难点：使学生理解十数加、减整十数的算理，掌握整十数加、减整十数的计算方法。教学方法：情境教学、精讲多练、自主探究教学准备：课件、小棒教学过程：一、复习导入：1、口算：（出示口算卡）3＋2＝7＋5=9-4=8-2=5+5=3+5=2、口答：30里面有（）个十；90里面有9个（）；7个十是（）；（）里面有6个十；40里面有（）个十；

4、2个十是（）二、探究新知：1、设疑导入：前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。2、（课件出示）教学例1：学习整十数加整十数的计算方法（1）问题是什么？怎样列式？（2）指导学生操作理解20＋10的计算方法。（课件演示）3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。三、反馈练习1、第62页“做一做”（1）第1题。独立完成。（2）第2题。比较每组算式：相同数位上的数

5、直接相加减。2、遂一完成练习十四各题四、全课小结：今天同学们都学会了什么？1、整十数加、减整十数的计算方法。2、整十数加、减整十数的计算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。3、整十数加、减整十数的计算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。第2课时两位数加一位数、整十数（不进位）教学目标：使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的计算方法。重点难点：理解两位数加一位数、整十数的算理，掌握两位数加一位数、整十数的计算方法。教学方法：情境教学、精讲多练、自主探究教学准备：课件、小棒教学过程：一、复习导入：1、

6、口算：20+40＝30+60＝50+30＝20+7＝40+5＝30+8＝2、比较这两组算式，你发现了什么？二、探究新知：1、（课件出示例1）从图中你获得了什么信息？你能提出什么数学问题？2、教学：25＋2＝（课件演示）(1)互相讨论一下，应该怎样计算？⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2（渗透相同数位对齐的思想）⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。3、教学：25＋20＝（课件演示）(1)互相讨论一下，应该怎样计算？⑵用小棒摆一摆⑶先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。4、引导学生对25＋2

7、和25＋20的计算方法进行比较。启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。三、巩固练习：1、第64页“做一做”。2、练习十五第1—4题。四、总结：这节课你有什么收获？第3课时两位数加一位数（进位）教学目标：1、理解两位数加一位数时先把个位上的数相加。2、掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法。3、进一步提高学生的计算能力。4、培养初步的分析、综合能力。教学重点：理解两位数加一位数的算理。教学难点：理解个位

8、与个位相加以及进位的进位的道理。教学方法：情境教学、精讲多练、自主探究教学准备：课件、小棒教学过程：一、复习导入：1、回顾儿歌《凑十歌》，说说下列各题