乘法分配律例3

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1、+-×÷+-×÷-乘法分配律教学目标:1、探索和理解乘法分配律，会用字母表示，并进行运算。2、感受数学与现实生活的联系。教学重难点:1、理解乘法分配律，并能进行正确运算。2、灵活运用乘法分配律进行计算。一、创设情景1、回顾乘法交换律。提问：什么是乘法结合律？怎样用字母表示乘法结合律？什么是乘法交换律？怎样用字母表示乘法交换律？2、情境创设一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，有2人负责抬水、浇树。一共有多少名同学参加了这次植树活动？学习目标：1、我会用乘法分配律正确计算。自学指导：认真看书36页1、要想求出一

2、共有多少名同学能加了这次植树活动，该怎样列式？2、看书36页例题3，思考：你能想出几种方法来解答，列式后用脱式计算.3、在比较书中的两组算式，你发现了什么？圆里应该用什么符号链接？（和同桌交流一下）4、把小天使的话读读，并背下来。5、完成36页下边：用符号表示一下。填写在书上。（5分钟后看谁能做对检测题）检测下面哪个算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。56×（19＋28）=56×19＋28（）32×（7×3）=32×7＋32×3（）64×64＋36×64=（64＋36）×64（）下面每组算式的得数是否相等

3、？如果相等，选择其中一个算出得数。25×(200+4)25×200+25×435×20135×200+35下面每组算式的得数是否相等？如果相等，选择其中一个算出得数。265×(105-5)265×105-265×525×11×411×(25×4)下面哪些算式运用了乘法分配律？117×(3+7)117×3+117×7=24×(5+12)=24×17(4+5)×a=4×a+5×a=36×(4×6)36×6×4103×1220×5524×20541×25用乘法分配律计算上面各题。两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个

4、数分别相乘，再相加，这叫做乘法分配律。(4+2)×254×25+2×25＝(a+b)×c＝a×c+b×c如果用字母a、b表示两个加数，则可以写成：a×(b+c)＝a×b+a×c我们来总结一下：总结回顾：你完成本节学习目标了吗？我会用乘法分配律正确计算。板书设计乘法分配律学生板演学生板演两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。