文学作品阅读

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1、第三章文学作品阅读温馨提示文学作品阅读显然是最有区分度的一道大题，不少中下生常常望而生畏。其实，只要我们挡得住诱惑，把手机放在一边，离电脑稍稍远些，多捧着书本阅读，养成良好的阅读习惯，多读一些散文、小说，多做一些相关的训练，多总结答题的思路和规律，拿下17分中的10分还是不难的，当然，要想得到更高的分数，还必须下苦功夫！考纲要求《广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲》对文学作品阅读有七点要求：整体把握文学作品的内容、情感、形象。理清作者思路和作品线索。揣摩作品中的精彩细节。品味作品中富于表现力的语言。初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色。

2、领悟作品的内涵，从中获得有益启示。对作品的思想感情倾向，联系背景作出自己的评价。命题走向及复习建议（仅供参考）1．2014年中考文学作品阅读没有选择题，全为简答题，而且分值增加到17分，这无疑会加大文学作品阅读的难度，相信2015年也是如此。文学作品阅读已经成为考生想拿高分必须突破关口，复习中我们必须高度重视。2．全面深入地分析研究近年的考题非常必要，本书罗列了四年的考题，希望大家认真比对，仔细揣摩，找寻规律，思量对策，只要用心，一定可以成功突围。3．2009年、2012年所选文本为散文，2010年、2011年、2013年和2014年

3、则为小说。由于散文和小说的区别并没有说明文、议论文那么明显，所以我们完全可以不理会考题所选文本的体裁。当然，复习中我们还是要有所区别，而且训练的文段可以五五开，即一半散文，一半小说。4．所选文本如果是散文，一般倾向于叙事类，写景抒情类散文出现得很少，复习中，我们可以有所侧重，但也不能完全没有写景抒情类散文的阅读训练。5．名家名篇历来受到青睐，2006年的《词典的故事》、2007年的《鼓神》、2008年的《歪儿》、2009年的《寻石记》、2010年的《偷父》和2013年的《天使》都属此列。复习中，我们要有意识地多选择名家名篇来训练，这对

4、提高鉴赏能力也是大有裨益。6．近三年的考题中，伏笔、对比和铺垫等写作技巧涉及较多，复习中必须高度重视。7．近三年的考题中，人物形象分析和语言赏析出现得更多，人物态度、情感、心理、体悟等的变化也是最常见的考题，复习中必须强化训练。8．2015年的文学作品阅读题肯定还是会紧扣2015年的考纲，这是一贯做法，复习中，每遇到一篇文章，我们都不要只做那几道题，而应该按照2015年的考知识储备①.文学作品的体裁散文、小说、诗歌和戏剧是文学作品的四种体裁，散文一般分为叙事散文、抒情散文和哲理散文，小说一般分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说。广

5、东省中考语文一般考查散文和小小说。②.记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。小说的三要素：人物形象、具体环境、故事情节。其中环境包括自然环境和社会环境，情节一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分③.人称的作用。第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称：便于直抒胸臆。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。④.记叙顺序及作用顺叙：按时间先后顺序来记叙。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙：先写结果，再交待前面发生的事。作用：造成悬念、吸引读者，避免

6、叙述的平板单调，增强文章的生动性。插叙：叙事时中断一下，插入相关的另一件事，再接着叙事。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。⑤.常用修辞方法及其作用比喻：生动形象地写出事物的什么特点。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出事物的什么特点夸张：突出事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作

7、用设问：自问自答，引人注意，启发思考。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：回答修辞的作用必须结合相关语句分析。⑥.描写的种类及作用从不同的感觉来描写：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。人物描写的多种方法：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写。正面描写和侧面描写相结合。以动衬静，动静结合⑦.语言特色 语言特色必须结合具体语句分析。比如：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默等。⑧.写作技巧作铺垫、埋下伏笔、设置悬念、衬托、对比、联想、想象、欲扬先抑、托物言志等。答题技巧

8、1.语言赏析由于语言表达的妙处常常可意会而不可言传，所以语言赏析题比较容易失分。如果赏析语句，我们往往可以从修辞、词语的运用、写作技巧等方面加以赏析，可近年的考题都是要求品味加点的词语，这无疑又加大了难度。以2013年的