再塑生命制作

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1、19世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个是海伦•凯勒。------马克•吐温海伦·凯勒(1880--1968)美国著名女作家，教育家。她被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师──安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以

2、继日地刻苦学习，从未放弃努力。安妮•莎莉文她幽闭在盲、聋、哑的世界里，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院。她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮·莎莉文女士。安妮·莎利文波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，20岁开始教海伦。她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。这篇课文选编自<<假如给我三天光明>>一书

3、，原是互有联系又相对独立的三篇文章，合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分，主线十分清晰。课文解析预习检查布置作业课外拓展课堂小结再塑生命————海伦•凯勒展示目标：1.理清思路，培养整体感知文章内容的能力。2.学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。3.领会莎莉文老师的隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。4.体会作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情。觅食惭愧小憩遨游冥思遐想mìshícánkuìxiǎoqìáoyóumíngxiá1、字词学习预习检查搓捻企盼繁衍迁徙花团锦簇(cuōniǎn):用手指搓。(qǐpàn):盼望。(fán

4、yǎn):逐渐增多或增广。(qiānxǐ):迁移。(jǐncù):形容五彩缤纷、十分华丽的形象。预习检查油然而生:形容思想感情自然而然地产生。美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽。风云突变:比喻变换动荡的局势。不可名状:不能够用语言形容.名,说出。期期艾艾：形容口吃。预习检查快速浏览课文，见证“重塑生命”的历程：生命的原貌整体感知如大雾中的航船我的生命_______光辉的起点：________相识幸福的复苏生命中拥有了____文字成长的浪花生命中拥有了____自然生命的升华生命中拥有了_

5、____爱整体感知（1）生命原貌：（像大雾中的航船）（2）再塑生命的起始：（与莎莉文老师的相识）（3）再塑生命的发展：（认识具体事物、了解大自然）（4）再塑生命成功的印证：生命中拥有了（爱）请说说对“再塑生命”的理解。意指“重新塑造生命、重新获得生命”。这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。题目饱含了对老师的感激和敬爱之情。在海伦：与老师发生争执不耐烦，摔洋娃娃高兴房里莎莉文：重新练习“doll”把洋娃娃扫到炉边把帽子给我在海伦：清泉从我手中流过理解了语言文字奥秘井房莎莉文：

6、将我的手放在喷水口下在我掌心写“water”挫折：将“杯”和“水”混为一谈(不能分清“杯”和“水”)探究：再塑生命的过程是一帆风顺的吗？返回海伦最终战胜困难，完成了生命的再生。同学们你认为一个人要再塑生命需要具备那些因素呢？毅力：小海伦没有对认识文字放弃。主题探究灵感：小海伦通过水受到了启发。求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情。好老师：莎莉文小姐富有爱心且教学技巧高超。小结：这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女

7、孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。文中的“我”──海伦，与莎莉文老师相辅相成。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。她们共同创造了一个奇迹！海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。课外拓展贝多芬德国伟大的作曲家26岁时听觉衰退35岁时完全耳聋……——世界不给他欢乐他却创造了欢乐给与世界二十多岁时患眼疾双眼相继失明……二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖阿炳以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》奥

8、斯特洛夫斯基苏联作家25岁全身瘫痪双目失明……美国政治家41岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪……是美国历史上唯一蝉联四届的总统富兰克林·罗斯福自学掌握英语、日语、德语等当代知名作家翻译家5岁时胸部以下完全失去知觉