统一多民族国家的巩固教学设计

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1、《统一多民族国家的巩固》教学设计一、教学目标：　　通过教学，使学生了解清朝前期巩固统一的多民族国家所采取的措施，认识到清朝的少数民族统治政策对巩固统一的意义和影响，进而联系现实，让学生认识到新疆、西藏稳定的重要意义。二、教学重点：加强对西藏的管辖，平定大小和卓的叛乱。三、教学难点：如何向学生讲清清朝的少数民族统治政策对巩固统一的意义和影响，如何联系现实，让学生认识到新疆、西藏稳定的重要意义。四、教学方法：教师作为本堂课的指导者和组织者，通过图示法、讨论法、分析法、讲解法、讲述法、图文结合法、多媒体辅助教学等方法，来完成本课的教学任务

2、。五、教学准备：（1）教师课前准备相关影视作品及图文资料。（2）由几位学生课前准备一个小品表演节目，教师提供素材。六、教学手段：多媒体。七、教学过程：【导课】多媒体出示清朝疆域图，使学生对清朝的疆界先有一个直观的认识，然后联系18课内容，运用图示法，教师提示“清朝的疆域这么大，如何加强统治呢？”？？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　雅克萨之战中俄《尼布楚条约　》　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、　　　　　　　　　　　　　　清　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1684年设台湾府？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　通过回忆前课的教学内容，导入本课的教学。（通过这一环节巩固了所学知识）【新课学习】（由上图示中的下部开始进行教学

4、）设问：地球上最高的地方在哪里？那里主要居住着哪个民族？唐代哪里称什么？元朝时是怎么管理的？（通过一系列问题引入第一个问题的学习）　一、加强对西藏的管辖：　　1、教师讲述（图示法）：共同管理理西藏顺治帝画像　　雍正帝画像康熙帝画像达赖喇嘛驻藏大臣班禅额尔德尼2、教师讲解：什么是册封？使学生更深刻地理解清朝对西藏地区的重视。3、图片：金本巴瓶。师：有什么用途？通过学生小品来演示达赖和班禅转世灵童的确定过程。教师在此说明，今天达赖和班禅的转世灵童人选也是这样进行的。（课堂活跃）4、补充资料：“1995年11月29日，十世班禅转世灵童的多

5、瓶掣签仪式经过”，进一步说明，这些措施有力地加强了中央政府对西藏的管辖，维护了国家的统一。5、出示《江泽民接见十一世班禅》、《胡锦涛接见十一世班禅》图片，启发学生，为什么两届领导人都要接见十一世班禅？（学生的答案五花八门，教师在此强调这说明了党中央对西藏管理的重视。）6、联系现实：2008年3·14藏独分子的分裂活动，通过一系列图片资料，学生各抒己见，教师总结，指出西藏是中国的领土，任何想要分裂中国的行径是可耻的，是我们所不允许的。维护国家统一是每一位中华儿女不可推卸的责任。（适时地进行思想教育，使学生明辨是非）教师过渡：清朝初年，

6、除了加强对西藏地区的统治以外，还加强了对西北地区的管理，平定大小和卓叛乱保持新疆地区的稳定，就是其中一项很重要的措施。二、平定大小和卓的叛乱：1、阅读课文，回答问题：①大小和卓的叛乱造成怎样的危害？②清军为什么能够取得平定叛乱的胜利？③清政府为加强新疆地区的管辖采取了哪些措施？2、通过回答问题及阅读课文，学生讨论：清朝平定大小和卓叛乱胜利的原因是什么？（学生抢答积极）教师总结：(1)大小和卓的分裂活动，残杀虐待维吾尔族人民，丧失民心，违背历史的发展趋势，维吾尔等族人民因此支持清军的斗争。(2)清政府的平叛策略正确，只杀叛乱首领，不杀

7、无辜民众，顺应民心。由此引导学生得出结论：任何分裂国家的行为，是违背历史发展趋势的，是非正义的，因此最终的结果只有失败。教师过渡：在清朝初年的巩固统一多民族国家的斗争中，民族英雄渥巴锡为了反抗沙俄的控制和压迫，率领着土尔扈特部回归祖国，谱写了一曲民族团结、友爱的赞歌。三、土尔扈特回归祖国：1、多媒体播放《土尔扈特东归》视频，并阅读课文，了解土尔扈特回归的艰难历程。2、鼓励学生根据所看视频和阅读课文，描述土尔扈特东归的故事，要求语言要精炼，要富有感情色彩。（学生表现胆怯，并且语言组织地不是太好。）3、史料出示：《清政府赈济土尔扈特的物

8、资》、乾隆帝的《优恤土尔扈特部众记》。（增强教学效果，并与前面的教学内容相呼应，更好地说明中央政府对少数民族区域的管辖的重视。）教师过渡：清朝前期，经过几十年的努力，统一的多民族的中央集权国家得到巩固，疆域空前辽阔。四、清朝疆域：1、