《 会飞的蒲公英》教学设计

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1、《会飞的蒲公英》教学设计先锋小学刘艳龙教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住重点句子理解课文内容,体会人物的思想感情。3、将课文内容与实际相结合，体会父母对自己的期望，升华情感，从而树立远大理想。教学重点结合重点词句，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作者不断追求新的理想，以及对未来充满希望的思想感情。教学难点结合重点词句，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作者不断追求新的理想，以及对未来充满希望的思想感情。教法：以读代讲，层层深入，感悟文意。学法：自主合作、交流探究教学过程一、直接导入。1、这节课我们接着学习《会飞的蒲公英》，读题两遍。2、出示（课件2、

2、3）谁来说说图上画的是什么？3、现在就让我们一起走进课文，一起感受蒲公英好吗？二、初读课文，整体感知。1.打开书到67页，拿起笔，快速浏览课文，思考：我在上小学、中学、大学时，妈妈分别送给“我”什么样的礼物？而我又走在怎样的路上？画出这样的句子，感受最深的地方可以写一写批注。（课件4）2、出示课件5，完成表格。三、细读课文，品味爱和希望。1、可爱的蒲公英伴随着我一路成长，文中有一段对蒲公英的描写，谁来读一读？指名读第一自然段。(1)自己出声地读一读，看看你感受到了什么？(如果用一个词或一个字来概括你的感受，你想怎么概括？)(2)能不能用你的朗读把这种感受表现出来

3、？谁来试试？真美，老师眼前都是一群轻盈的蒲公英，我们齐读。2．（1）小山村有那么多的美丽的花但妈妈却总是带着我来看蒲公英，看着平凡的蒲公英，妈妈说了什么？谁来读一读？（课件7）学生朗读，你读懂妈妈的话是什么意思吗，母亲实际上是告诉女儿什么？（要象蒲公英那样为了自己的理想去努力去闯荡。）谁再来读一读？（2）妈妈的这句话应该用怎样的神态来说呢？你能加上个词吗？（课件7）（认真、坚定、满怀希望等）（3）妈妈的话在我幼小的心里留下了深刻的印象，谁来读一读，留下了怎样的印象？学生边读边出示课件8..（4）当我和妈妈再次来到那个开满蒲公英的山坡，当妈妈听到我的歌声是，妈妈的

4、表情是什么样的？（课件9）学生朗读第五自然段。这时我的梦想是？学生朗读第6自然段。3、妈妈有一个美好的希望，我也有一个美好的梦想，大家快速浏览4—9自然段，蒲公英飞到哪了？飞到了花书包上，连衣裙上。哪几段写了书包及连衣裙上的白色的蒲公英呢？(4、7段)谁给大家读一读？这两段分别写了蒲公英出现在了书包上及连衣裙上，请你默读这两个自然段，看看你读懂了什么？了解了什么？如果读不懂能提问题也可以。(同桌交流，有没有读不懂的问题)(1)蒲公英镶在书包上，秀进花裙子上你读出了什么？知道了什么？母亲的希望（2）妈妈的希望是什么？（生：要像蒲公英那样为自己的理想去努力闯荡。）课

5、件10（3）后来我不再背那个镶着蒲公英的花书包了，蒲公英又出现在了连衣裙上，我们来齐读这一段，看看除了从蒲公英上你能读出妈妈的希望，还从哪能读出来？生自由读7自然段。（4）创设情境：有几个深夜，母亲穿着单薄的衣服，在昏暗的油灯下，熬红了眼睛，手被针扎破了。。。。。。你能体会出什么［妈妈的爱］还从什么地方能读出妈妈的希望和妈妈的爱？A(望、守、做)（5）满怀希望的母亲带着这份爱在连衣裙上绣上了白色的蒲公英，你能带着这样的感情来读吗？3．母亲将自己的爱与希望缝在了书包上，绣进了连衣裙里，从小学到中学，花书包及连衣裙上的蒲公英陪伴着我，母亲的希望与爱陪伴着我，以至于就

6、连做梦，在梦里，我都常常梦见自己变成了一朵会飞的蒲公英。4．母亲殷切的希望和我的梦想实现了吗？能不能从课文中读出我的梦想实现了？或者说哪段话告诉你我的梦想实现了？①谁来读？②小声地读一读这段话，拿起笔，边读边画，看看你体会到了什么？感受到了什么？是从哪读出来的？盈满泪花（激动高兴不舍）飞得更高一些(新的希望，新的目标，新的理想)③指导读母亲的话：“孩子，你已经是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”临行前：母亲没有说让我在大学里怎样努力学习，她只轻轻地说了一句，读临行前：母亲没有再送我任何礼物，她只语重心长地说了一句，读临行前：母亲将所有的爱与希望都融进了

7、一句话，她轻轻地说：读5．后来，我不但学会了飞，还懂得怎样飞得更高了。在母亲的画上我又看到了蒲公英，谁来读读母亲的画？①从这幅画中，我读出了母亲心中的那片诚挚的向往？请你自己出声地读读这幅画，再联系下文，体会一下母亲诚挚的向往指的是什么？②讨论一下。（每一个母亲都希望自己的孩子有出息，都希望自己的孩子象蒲公英一样，不但有有理想还有为了理想去努力。）③是啊，象蒲公英一样自由、快乐的飞翔，这不是每位母亲期待的画面吗？④让我们齐读这段话：蓝天下，一群群孩子，明亮的双哞痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快的唱着：我是蒲公英的种子。四、激情总结、升华课文会飞的蒲

8、公英寄托着母亲殷切的希望