《1. 力在哪里》教案3

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1、《力在哪里》教案　　教学目标：　　1、知识与能力：　　知道力的普遍存在以及力对物体运动的影响；　　知道力有大小、方向和作用点。　　2、过程与方法：　　能够通过吹鸡毛游戏发现力的普遍存在；　　能够通过扳手腕游戏发现力的三个要素。　　会使用弹簧秤测量力的大小。　　3、情感、态度与价值观：　　喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。　　教学重点和难点：　　重点：认识力对物体运动的影响和力有大小。　　难点：体验力的普遍存在。　　教学准备：　　弹簧秤、酸奶、电池、矿泉水（以上每人一份）、弹簧秤图片和记录卡。　　教学过程：　　一、创设情境，体验力的普

2、遍存在　　1、师：今天，老师邀请两位同学为我们表演一段《空中的舞蹈》。我这里有两根羽毛，你们来吹一吹，谁能让羽毛在空中停留的时间长，就算谁赢。　　两个学生吹羽毛。　　2、师：哪个同学说一说，羽毛为什么会飘在空中？　　生：因为羽毛受到了力。　　3、师：刚才吹羽毛的时候，这个男生能让羽毛在空中飘那么长时间，他是怎么做的，？　　生：我用力的吹的（力有大小）我对准了鸡毛吹的（你找到了力的作用点）我向上吹的（力有方向）　　4、师：同学们，你们找一找，我们身边有哪些力？　　生：有弹力、重力、摩擦力　　5、师：同学们，真了不起！你们知道那么多种力。　　二、知

3、道力对物体运动的影响　　1、师：刚才吹羽毛的时候，这个同学对羽毛施加了力，羽毛就怎样了呢？　　生：羽毛就飘在空中了。　　师：后来这个同学不对羽毛用力了，羽毛就怎样了呢？　　生：羽毛就落到地上　　师：力既可以让羽毛动起来，又可以让羽毛停下来，力可以影响物体的运动。　　2、师：我们来回忆一下他们刚才吹羽毛的过程，他们对着羽毛吹哦时候，飘在空中的羽毛受到了哪些力？　　生：动力、浮力、重力　　师：羽毛下落的过程受到哪些力？羽毛为什么慢慢悠悠向下落？　　生：浮力、重力　　师：落到了地面上的羽毛就不受力了吗？　　生：还受到重力的影响　　师：看来，力就在我们

4、身边。　　三、知道力的三要素：力有方向、大小、作用点　　（一）扳手腕游戏　　1、扳手腕，双方僵持　　师：你们以前玩过扳手腕吗？谁愿意和我来扳手腕？　　师生扳手腕，处于僵持状态。　　师：我们为什么会处于僵持状态呢？　　生：你们的力差不多大小。　　师：你刚才往哪个方向扳的？那么你力的方向就是往左的。我是往哪个方向扳的？我力的方向就是向右的。　　2、扳手腕，一方获胜　　师问输的同学：刚才扳手腕的时候，你用力了吗？你感觉到你们谁用的力大？　　生：这个同学用的力比另一个同学大　　3、教师帮助输的一方取得胜利　　师：你们再比一次，这一次你可要更用力。　　两

5、个学生再比一次。　　师：他这一次为什么会赢呢？（我是怎样帮他的呢？）　　生：因为老师和他用力的方向是相同的，你们两个人的力比他一个人用的力大。　　4、四人小组扳手腕，体会力的方向和大小　　（二）学习使用弹簧秤　　1、师：通过刚才扳手腕的游戏，你们都体会到力有大有小。我们怎样精确地测量力的大小呢？我们想要准确地测量力，就需要一个工具——测力计。　　2、伟大的科学家牛顿在力学方面的贡献相当巨大，所以用他名字的大写字母N作为力的单位。　　3、学习使用弹簧秤　　认识弹簧秤中的提环、刻度板、指针、挂钩　　认识弹簧秤的刻度　　使用弹簧秤　　①使用前先检查指

6、针是否在“0”处。　　②读数时，视线要与指针平齐。　　③被测得力不可超过弹簧秤标定的最大数值。　　师：我们这个弹簧秤的最大数值是2.5N。我们先测轻一点的物体，以免弄坏弹簧秤。　　4、学生测量　　交流。　　（三）认识力的方向。　　教师示范标出力的方向。　　师：打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用？　　四、总结：　　1、你看得见力吗？你看不见，我也看不见。当水滴轻轻落下时，我知道，那里有力。　　你看得见力吗？你看不见，我也看不见。当帆船驶过湖面时，我知道，那里有力。　　其实，力就在我们身边，力无处不在。　　2、师：我们平时很喜欢玩橡皮泥，我们

7、对橡皮泥用力，橡皮泥会有什么变化呢？　　生：橡皮泥的形状会改变。　　师：我们下节课继续研究力对物体形状的影响。　　教学反思：