用兴趣开启英语课堂之门

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1、用兴趣开启英语课堂之门王家河中心小学杜玮“如果你想要造一艘船，先不要去收集木头，也不要分配任务，而是去激发他们对海洋的渴望。”我始终认为上好第一堂课是至关重要的，就好像人的第一形象总是让人印象深刻，记忆犹新。尤其面对新年级新面孔，第一堂课的语言和风格决定了学生是否会发自内心的喜欢上英语并对英语产生兴趣。我国教育家孔子早在两千多年就提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣在学习当中的强大作用和深远意义。作为一名英语教师，我该如何激发和培养小学生英语学习的兴趣呢？在当今这样一个如此开放的社会，我们的教育已经面向世界面向了未来，学生对知识的渴望已经不再限于课本和优

2、秀的民族传统文化，他们的好奇之手已经伸向了各个国家，这对于英语教师既是机遇又是一个挑战。小学阶段是学习外语的黄金时期，但是五年级的学生又处在这个时期的尴尬阶段，刚开始，学生对英语都具有浓厚的兴趣，可随着年级的增高，知识难度的增大，学生对英语的学习逐渐从兴趣转化到任务或者压力。我大致将这个阶段的学生分为了三种类型：第一，无概念型学生。这种类型的学生虽然已经接触了两年的英语，但由于在前期的学习中受到过挫折，已经很长一段时间不学习英语，又随着年级的升高语法难度的增加词汇量的加大，面对英语他们哑口无言，无从下手，更不知道从何学起，甚至有的学生已经产生了抵触心理；第二，求救型学生。

3、这类学生的心中充满了求学的欲望，就差教师在适合的时机帮他点燃。很大一部分学生都处在这个阶段，英语成绩不好，想找到合适的方法提高英语成绩，可暂时还没有找到适合自己的方法，于是非常渴求教师的传授和指导。第三，状态内学生。这种学生就是所谓的“优等生”，英语基础扎实，成绩稳定，在英语学习方面有自己的一套方法和一些良好的学习习惯。在英语课堂中，希望教师多教授一些课外补充知识以及新的英语学习方法。面对这样三种类型的学生，对于教师在实际教学当中是有困难的，难点就在于“统筹兼顾”。教师需要以中等生为着眼点，照顾到成绩优异的学生，还要兼顾到差生的学习状况。我们常说的一句话“兴趣是最好的老师

4、”，想让学生喜欢上英语，首先就要让他们对英语产生兴趣，这就需要教师多动脑筋设计出一些因材施教的教学内容。所以，我认为我的前期授课必须是简单易接受的，让每个学生都认为英语是一门简单的课程，不怕学英语，自愿学英语，到喜欢上学英语。“要想了解孩子的想法，就要首先把自己变成孩子。”我的理念是先增添课堂的趣味性和表演性，吸引住每个学生的眼球，让学生起初在不知不觉中学到知识，只要有一点的进步或者闪光点，就充分肯定表扬这个学生以及表扬整个班级。在课堂上，尽量提问到每一个学生，鼓励学生上讲台，做“小老师”，这样既锻炼了口语，又可以提升成就感，对自己产生了信心，让每一个学生感觉到我是可以学

5、会学好英语的。基础差的学生是可以通过努力学会的，中等生是在轻松地氛围中学会的，成绩优异的学生是在得心应手中学习英语的。这样，在今后的学习中学生就会自信的开口，不屈不挠的主动学习英语。以下是我在授课中着重增添趣味性的部分，简单易接受：第一，课堂导入部分。我个人认为这是一堂课中很重要的一部分，虽然只占整堂课的五分之一时间，但导入精彩，才能将我的“小观众”们引入课堂。我基本是根据每堂课的教学内容进行导入的，例如：当讲ThePalaceMuseum时，我会把课堂安排到多媒体教室，运用PPT教学，先放一段故宫的宣传视频，插入几张同学们熟悉的电视剧场景和人物，这时学生们的注意力就会一

6、下子集中起来，我再开始讲解课文。当然，课堂导入也要随同学们的状态而随时变化，如果同学们今天的精神状态不好，或者课文没有明显的主题可导入，教师就可以通过和学生表演一首简单的英文儿歌，让同学们恢复状态，将注意力重新集中起来。所以，课堂导入是可以灵活多变的，但是一定要认真准备，才会有事半功倍的效果。第一，课中讲解部分。一堂课的主要部分就是讲解单词和分析课文，但同时这也是最难让学生集中精力的时刻。因为牵扯到了单词和语法，是大部分学生头疼的部分，这个时候一定不能用灌输法---强制将知识装入学生们的大脑。我曾经和学生们做过一个实验，我们将一篇最长的课文对话翻译成中文，接着我问他们：“

7、同学们，如果这篇是语文课文，那应该放到几年级的语文课本当中呢？”同学们有回答一年级的有回答二年级的，还有说学前班的。是的，学生们说的没错，所以，对于老师，就没有必要将大量的时间放在翻译课文和重复课文中了，翻译课文我们可以布置成预习作业，分析课文教师就要用符合学生年龄层的口吻和语言讲解给学生，课文是可以适当的变形或增加难度的。这样，学生才能在无形中提高自己，同时，课文也不一定是课本上的原文，这就要求学生在课堂必须认真听讲，才能完成接下来的练习和作业。第二，布置作业部分。对于作业的布置最忌讳的就是一成不变，千万不能让学生做无用功。