瀑布教学设计

《瀑布教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《瀑布》教学实录一、教学目标1.学会认识本课的8个生字，会写“松”、“丈”两个字。2.学会在文中理解“叠叠的浪”、“阵阵的风”、“衬着”等词语。3.能够正确、流利有感情的朗读课文第一、二小节，背诵课文第一小节、第二小节。4.能够在读中想象诗的意境，尝试说出自己的感受。5.感受瀑布壮丽的美景，体会作者对祖国山河无限的赞美，激发学生对大自然的热爱之情。二、教学重难点创设情境，让学生在美中读，读中悟，感受瀑布的雄伟壮丽，随文识字学词。三、教学准备课件、词语卡片四、教学过程（一）创设情境，激趣引入1.师：孩子们，请看老师写这两个字——瀑布（板书），认识吗？生读瀑布师：你知道瀑布是什么吗？生：从高处落下

2、来的水。2、师：原来瀑布就是从山上流下来的水，难怪李白在《望庐山瀑布》里这样称赞到——“遥看瀑布挂前川”。{若学生有读不准的情况师：注意读准了。（纠正学生瀑布的读音，学生先读瀑布这个词，再读诗句）}（二）初读课文，整体感知1、师：今天，我们要走近叶圣陶爷爷写的小诗，再次欣赏《瀑布》的美。赶快翻开书74页。（1）学生自由读课文，读准字音、读通句子。（2）师：词宝宝也想和你交朋友。你能读准吗？识字词小游戏，检查学生读词的情况。师：没有拼音你还能读准吗？一个词语读两遍。（3）同桌互相检查读，读得好夸夸他，读得不好帮帮他。（4）师：一起读小诗，有信心吗？（三）精读课文，想象体会，整体感知课文内容1、师

3、：孩子们读得很认真。那谁知道小诗先写了瀑布的什么？生：声音。板书：声音师：接着写了瀑布的什么？生：山路忽然一转。。。。。师引导到样子板书：样子师：最后写了什么？生回答。师：哦，还是写的瀑布的样子。2、师：你们真会读书。看来课文是先写的瀑布的（学生说声音），再写了瀑布的（学生说样子）3、师：让我们跟随作者，走进小诗，去感受瀑布。请孩子们闭上眼睛，听老师读小诗，用心去感受。师配乐范读。4、师：看到瀑布了吗？你觉得瀑布怎么样？（生：水花溅到我身上了。师：看来你真到了瀑布的面前。生：我感觉很凉爽。师：你离瀑布真近啊！师：你在抬头望瀑布呢！你的感受和他一样，有没有其他的。）5、师:多美的瀑布啊，咱们赶紧

4、走进小诗，去仔细看看吧！可是还没看到瀑布，先听到瀑布的（学生说声音）。品读第一小节1、师：谁听过瀑布的声音？（生：哗啦啦的声音。师：多欢快的瀑布声啊！师：你真会听啊！师：你的感受真好！）2、师：那作者听到的声音什么样的呢？请孩子们默读第一小节，用横线勾出描写瀑布声音的语句。3、师：谁来说说你勾的是什么？抽生回答。教师出示ppt订正。师：勾对的同学画个小五星，没对的马上改一改。来，咱们一起读。生齐读4、师：作者听到瀑布的声音，好像？生回答：叠叠的浪。师：什么样的浪？生齐答。师：我感受到了浪花一层一层涌上岸滩。（没读好，师就说我没有感受到浪花一层一层涌上岸滩。）请男女生分别读“叠叠的浪”师：全班一

5、起读“好像。。。。。。。。。”5、师：又像什么？生回答。师：什么样的风？生齐答阵阵的风师：我没有感到一阵又一阵的风吹过松林。注意是阵阵的风。分大组读词卡阵阵的风师：一起读，又像。。。。。。。。6、师：这阵阵的风吹过一片举词卡“松林”随文识字“松”。师：瀑布的声音穿过松林，来到你们的面前。咱们一起听听吧。听录音。师变放录音边说：这瀑布的声音多么的有力量啊，它好像一层又一层的浪花不断地涌上岸滩，又像一阵又一阵的风吹过松林。7、师：孩子们，带着这样的感受，咱们一起读。（全班齐读好像。。。。又像。。。。。。。。）8、师：瀑布的声音多美啊，咱们再一起来感受吧！一起读（读第一小节）师：孩子们读得真好，相信

6、你们也能把它背下来。赶快和你的同桌合作背一背第一小节吧！9、展示背诵第一小节。师请一对同桌展示背诵。师：他们读得真好，咱们全班来挑战挑战吧！（读得好）师：他俩虽然准备的还不太充分，但是非常勇敢。全班带着他俩一起背诵！品读第二小节1、师：瀑布唱着欢乐的歌，伴着我们继续前行。只见山路忽然一转，（出示：视频）请睁大你们的小眼睛。生激动哇2、师：太壮观了，一起读。指白板。（这么平静啊，带着你们的惊喜声读。）3、师：我感受到了你们的惊喜，谁能告诉我，你看到的瀑布像什么？生1：像一道白银。（师：你预习的真好。）生2：像珍珠的屏。（师：读书真仔细。咱们走进看它确实很像一座珍珠的屏，那远远地望过去它像什么？）

7、师：读词卡，“一道白银”。4、师：这一片青青的群山之中，咱们第一眼就望见了，这一道（像）白银（一样）的瀑布。师：连绵起伏的群山是那样的绿，小诗用了一个什么词来形态它？生：千丈青山。读词卡千丈青山随文识字丈师：是呀，在这千丈青山的映衬下，瀑布更加显眼宛如一道白银从天而降。所以作者赞叹道“这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。”师：这么美的瀑布没法比喻，谁想来夸夸它，读一读这句话？请2-3个生读。师