梁宇简单的小数加、减法

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1、简单的小数加、减法一、教学内容教材第96页例3二、教学目标（一）知识与技能结合“购物”的问题情境，探索小数加减法的算理和算法，掌握一位小数的加、减法计算方法。（二）过程与方法让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程，从而将其牢固掌握。（三）情感态度和价值观1、培养学生的合作交流意识和自主学习的能力;2、培养学生对知识的迁移能力和归纳概括能力。三、教学重、难点重点：1、掌握一位小数加、减法的计算方法；2、理解计算小数加、减法时要把相同的数位对齐，也就是把小数点对齐。难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法

2、的理解。 四、教学准备多媒体课件等五、教学过程（一）复习导入1、笔算下面各题，并说说计算时要注意什么？256 635+98  -574你是怎样计算的？整数加、减法的竖式计算有什么需要注意的？小结：竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要对齐；加法中，哪一位满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位不够减，要从前一位退“1”。2、谈话揭示课题。同学们掌握了整数加、减法的笔算方法，小数的加、减法又该如何计算呢？今天我们一同来研究小数的加、减法。（板书：简单的小数加、减法）【设计意图】复习笔算整数导入新课，以旧引新，以

3、旧促新，为学生感受笔算整数加减法与笔算小数加减法的联系做铺垫，同时激发学生探究新知的欲望。（二）探究新知“佳佳文具店”赶在“六一”前夕开业了，听说那里的文具还挺便宜的，咱们一起去看看吧！（课件出示教材第96页的例3主题图）你从中获得了哪些商品信息？（指名回答）（预设：卷笔刀一个0.8元、带橡皮的铅笔一支1.2元、不带橡皮的卷笔刀一支0.6元、书包一个25.8元、橡皮一块0.5元、文具盒一个6.8元、笔记本2.5元、练习本0.9元）老板说了，开业期间所有文具一律打折，但是每个人只能挑选两样，你最想买什么？（指名

4、回答）1、教学加法预设①：如果有学生说到要买一个卷笔刀和一支没有橡皮的铅笔，则直接板书（板书：买一个卷笔刀和一枝没有橡皮的铅笔，一共要多少元？）同时出示课件预设②：如果没有学生提到要买一个卷笔刀和一支没有橡皮的铅笔的，则进行下面的引导小新是一个很喜欢画画的小朋友，她的铅笔又用完了，现在她要到文具店去买一个卷笔刀和一支没有橡皮的铅笔，你能帮她算一算一共要多少钱吗？（出示课件）你会用哪些方法计算？学生先独立尝试解决，再与组内同学交流。（2min）（师巡堂时看他们的答案）指名学生汇报：学生1：0.8元=8角0.6元

5、=6角8角+6角=1元4角=1.4元答：买一个转笔刀和一支没有橡皮的铅笔一共要1.4元。同学们还有什么不同意见？（指名回答）学生2：（只列式，不计算，尽量选择0.8+0.6这种算法的）0.8+0.6=鼓励学生尝试用竖式计算并说明理由。学生先尝试用自己的方法解决，教师巡堂，请学生把不同的方法板演在黑板上。（请写的错的同学，，也请算对的同学，分析两种算法。反馈时展示学生不同的计算方法。评价时注重引导学生说说是怎样想的，引导学生说清算理。）（先让学生自己说计算过程和想法，并给予点评，再重点讲解笔算的方法和算理。） 

6、 元   角   分             元   角   分 元角分8  角                  8                   0  .  8 +  6  角       +      6               + 0  .  6 _________      _________________     ________________ 1  4  角          1    4                   1  .  4 答：一共用了1.4元。 提问：在计算时，

7、怎样保证元和元，角和角相加呢？（只要把小数点对齐就行了。）强调竖式计算小数的加法和减法时，要把小数点对齐，计算时满十也要向前一位进一。还要强调什么才是真正的小数点对齐。2、教学减法根据小数加法的经验，减法能独立解决吗？（能）好，那现在来算一下一个卷笔刀比一支没有橡皮的铅笔贵多少钱？（出示课件）根据小数加法的经验，减法能独立解决吗？学生独立解决问题，集体订正。学生1：0.8元=8角0.6元=6角8角-6角=2角学生2：0.8-0.60.2同学都掌握了没有？那我们来挑战一个难的（用小数加减法来做）买一支带橡皮的铅

8、笔比不带橡皮的铅笔贵多少钱？1.2-0.6=1.2-0.60.6另外还举例一个整数加一个小数时，也是运用上面的方法来说明。20+0.4=20+0.45、小结小数加减法的计算方法。 在计算小数加减法的时候要注意什么呢？或者你有什么话想对同学们说？计算小数加减法，小数点要对齐，从右边算起，按整数加减法的计算法则计算，再把小数点移下来。三、拓展练习，提升认识1、列竖式计算下面各题。4＋2.7＝6.75-2