柳红飞第六单元整十数加减整十数

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1、第六单元《整十数加、减整十数》教学设计（一）横街镇中心小学柳红飞一、教学目标分析1、运用直观教学手段，帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。2、创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。3、培养学生观察、分析和解决问题的能力。二、教学重点和难点：（1）、能正确地计算整十数加减整十数是重点。（2）、探究、理解和掌握整十数加减整十数的计算方法是难点。三、教学准备：小棒，课件，计数器四、教学过程（一）、导入新课:1、口算（出示卡片）3+22+76-39-47-28-590

2、+620+82、填空：（1）30里面有()个十（2）7个十是()（3）、80里面有（）个十（4）、3个十是（）（5）、50里面有（）个十3、我发现：10、（）、20、（）、（）、50、（）、（）、80、90像10、20、30、40、50.。。。。。。。。这样的数，我们把它们都叫做“整十数”。（二）、探究新知（直入主题）今天我们学习的新知识是：《整十数加、减整十数》。（板书、生齐读课题）1、学习“整十数加整十数”（1）、打开课本P61主题图：（2）、引导让学生仔细观察。1）、问：你都发现了什么？（老师在发书；桌子上：左边放着10

3、本，右边放着20本）2）、问：你能提出一个数学问题吗？（生讨论、举手回答问题）学生说出：一共有多少本书？（必要时可以引导说出“求一共多少本书”）3）、问：那么谁能解答他的问题？学生口答：10+20=30（3）、（共同探究“整十数加整十数”的口算方法）1）、问：10+20=30想一想，你是怎么算的？2)、学生回答：（学生边回答老师边讲解不同方法，并简单板书）全班交流。3）、板书：方法一：可以用小棒摆一摆，得出结果（指导学生动手操作或出示摆小棒图）。先摆1捆（10根），表示左边书的本数；再摆2捆（每捆10根），表示右边书的本数；合

4、起来是3捆小棒，3捆是30根，所以，10+20=30方法二：接着数的方法，直接数出得数。（数的时候，按照10个、10个地数。10、20、30；所以，10+20=30方法三：可以计算出得数。因为，10里面有1个十；20里面有2个十；1个十加2个十是3个十，3个十是30.所以10+20=30（鼓励学生多说一说算理）方法四：可以用计数器来计算.（以“十”为单位的数相加的方法）。（10+20，把十位上的数相加，个位上的“0”不变）因为1+2=3所以10+20=30强调:相同单位才能直接相加2、学习“整十数减整十数”（1）、问：既然我们

5、学习了这么多方法来解决加法题，那么30-20=？怎样算的？学生回答方法。（引导学生用“算理”的方法来计算：3个十减2个十得1个十，是10，所以，30-20=10）（2）、那么同学们都喜欢什么方法呀？学生举手回答。三、巩固训练完成P62的“做一做”第1题：看图口算（生独立完成、汇报结果，指名说说口算的方法）第2题：(生独立完成、汇报结果)看谁做的有对又快。（然后巡视、更正、交流）四、课堂总结：今天都学了什么？学生举手回答（时间不允许的话师生一起总结）。学会了《整十数加减整十数》的计算方法，就是把几个十和几个十相加、相减，只是把以

6、十为单位的数相加、相减就可以了。也是说“相同单位才能直接相加或相减”六、作业设计：练习十四第1题和2题