林冲棒打洪教头学案

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1、2012-2013学年第一学期实验片区五年级语文教学案26林冲棒打洪教头教材分析：《林冲棒打洪教头》这篇课文根据我国著名的古典小说《水浒传》中的有关内容改编而成，主要写林冲遭刺配来到“小旋风”柴进庄上，被洪教头所逼与之比武，几招之内便将洪教头败于棒下，最后使之羞惭而去的故事。全文紧紧围绕“比武”这一中心，以动作、语言等描写来刻画了忍让谦和、武艺高强却深藏不露的林冲与傲慢无理、盛气凌人、武艺差的洪教头的形象。课文是根据事情发展的顺序安排故事情节的，依次为“进庄——相遇——比武——离庄”，条理清晰，结构严谨，中心突出，易于学

2、生阅读，理解，是《水浒传》中一段脍炙人口的佳作。　学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。2、学会本课6个生字，读准“押解”“躬身施礼”“白昼““权且”“踉跄”“禁军”“还了个”等词语注意“羞惭”“理睬”等词的写法，理解“押解”“躬身施礼”“依草附木”措手不及“的词语。掌握“解、禁、还”3个多音字的用法。3.抓住具体描写人物语言、动作、神态的语句，体会人物的性格特征，并能通过朗读表达出来。4.通过本课的学习，能产生进一步阅读《水浒传》原著的兴趣和热情，初步感受古典文学的熏陶，增强热

3、爱祖国传统文化的感情。学习重难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。2、学会本课6个生字，读准“押解”“躬身施礼”“白昼““权且”“踉跄”“禁军”“换了个”等词语注意“羞惭”“理睬”等词的写法，理解“押解”“躬身施礼”“依草附木”措手不及“的词语。掌握“解、禁、还”3个多音字的用法。3.抓住具体描写人物语言、动作、神态的语句，体会人物的性格特征，并能通过朗读表达出来。4.通过本课的学习，能产生进一步阅读《水浒传》原著的兴趣和热情，初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。资料

4、链接：　林冲是中国古典小说《水浒传》中的重要人物。东京（现河南开封）人，原为东京八十万禁军枪棒教头。他生性耿直喜武，爱结交好汉，惯使丈八蛇矛。生得豹头环眼，燕颔虎须，身长八尺，人称"豹子头"，在梁山上又唤“小张飞”。善使枪棒，有万夫不当之勇。《水浒传》中与林冲相关情节：《误入白虎堂》、《棒打洪教头》《风雪山神庙》。第一课时班级姓名评价课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课6个生字，读准“押解”“躬身施礼”“白昼”“权且”“踉跄”“禁军”“换了个”“掂量”等词语注意“羞惭”“理睬”等词的写法，理解“押解

5、”“躬身施礼”“依草附木”“措手不及”“权且”等词语的意思。掌握“解、禁、还”3个多音字的用法。3、凭借具体的语言材料，初步感知林冲和洪教头两个人物形象。教学过程：4天下之文章，无有出《水浒》右者——金圣叹2012-2013学年第一学期实验片区五年级语文教学案一、预习导学（一）读一读，再抄写，每个词语抄两遍。枪棒   款待 衣裳  理睬 依草附木推辞 较量 白昼  羞惭 措手不及（二）给画线字注音还了个（）禁不住（）解放军（）差错（）还是（）禁止（）押解()差人（）（三）查字典理解下列词语.押解：权且：依草附木：措手不及

6、：(四)按课文内容填空《林冲棒打洪教头》节选自       （朝代）  （谁）写的长篇小说  。课文主要写了      发配      途中路过  的庄上，与     比武，几招之内便将他，最后使之的故事，全文紧紧围绕这一中心展开。与林冲有关的小故事还有：（至少三个）二、课堂助学1.导入2.预习反馈3.整体感知读课题，想一想：林冲为什么要棒打洪教头？又是怎么打的？在相关的段落上做上标记。4.合作探究读课文，根据事情发展顺序给课文分段，学习用小标题的方法概括段意，并用段意连接法概括课文主要内容。三、当堂训练1.读一读下面的

7、词语，并用“——”画出带点字读轻声的词语较量掂量彩头教头功夫本事2.选择引号的主要用法有①表示直接引用原话；②表示词语含有特殊含义；③表示讽刺、否定的意味；④表示引用象声词。　　1．林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。()　　2．洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”()　　3．洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。()　　4．王刚这次可为班级“争光”了，竟然跑了个倒数“第一”。()3通过本节课的学习，你认识了的林冲，样的洪教头。四、巩固练习1、你能分别写出我国四大古典文学名著的作者及其书中的主人公吗？　　

8、书名    作者      主人公       书名    作者      主人公《红楼梦》                     《西游记》《水浒传》                     《三国演义》4天下之文章，无有出《水浒》右者——金圣叹2012-2013学年第一学期实验片区五年级语文教学案2、写出《水浒