六上5B_Let·s_read教学设计

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时间:2019-05-09

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1、Unit5WhatDoesSheDo?BLet’sread一、教学目标1、知识目标:能够听、说、认、读Let’sread部分对话,充分理解全文,并能做简单的复述。2、能力目标:能够用句型“Whatdoesxxdo?Wheredoesxxwork?Howdoesxxgotowork”互相交流.3、情感目标:培养学生热心助人,尊重他人劳动,树立崇高理想,热爱生活的美好情感。二、教学重难点分析1、本课重点是操练巩固本单元的重点单词和句型:Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?Howdoes

2、he/shegotowork?2、难点是帮助学生理解短文中的新语言,如:helpthebankusetheirmoneywell,likehelpingpeople,helptouristsfindtheirway等。三、教具准备多媒体课件、录音机、磁带等。四、教学过程1、Warm-upAchantbeforetheclass.(轻松欢快的歌谣,营造轻松的课前氛围,帮助学生及时进入学习状态。)2、Reviewthewordsandsentences.(通过师问生答、生问生答的形式,复习和操练主要单词和句型,为下面内容的

3、学习作铺垫。)3、Presentation以旧引新,解决“tip”。Tip:Ifyoulikexx,youcanbea/an….(通过询问学生的兴趣爱好,自然引出生词tip,并引导学生理解其意思。)Let’sread(一)整体感知:Lookatthewholepassagequicklywithtwoquestions.(二)分步阅读:1.a.ReaditwiththeQsaboutLiXiaobin.b.ReaditwiththeQsaboutYuanYuan.c.ToknowWangLibyfillingthebl

4、anks.2.WritedowntheanswersonP63bythemselves.3.Readitinteamswith3moredifficultquestions.4.Readafterthetapetocorrectthetone.5.Readitloudly.(带着问题浏览全文,进行整体感知,并进行口头回答;引领学生进行分步阅读,并完成书写练习,层次鲜明,目标清晰;提出较难问题,进行小组合作阅读,引导学生更深层次的理解全文;跟读录音机,纠正语音语调;最后大声朗读全文。整个过程中,不仅锻炼了学生的语言表达能

5、力,培养学生合作学习的意识,而且有利于学生养成良好的阅读习惯,提高阅读的能力。)(三)小结板书Alltheinformationisontheblackboard:WangLiLiXiaobinYuanYuanengineeraccountantpolicewomancarfactorybankpolicestationdrawingworkingwithnumbershelpingpeoplebycarbybusbymotorcycle(清晰条理的板书,帮助学生更好地掌握所学知识,加深对文章的理解。)(四)巩固重点L

6、ookattheblackboard,askandanswer.Tasks,Ssanswer.Sasks,Ssanswer.(通过反复问答,增强对文章的理解,并强化上口训练。)(五)拓展运用1.Accordingtothewritingonblackboard,describeanyoneofthethreepeople.(Don’tlookattheirbooks)2.Designapostcard.(学生通过板书的提示,不看课本,选择其中任何一人进行简单的描述,并制作简单的明信片,拓展学生的能力。)(六)练习Tof

7、inishanewreading.(随堂练习,利于检验学生对所学知识理解及阅读方法的掌握情况。)(七)作业1.Listentothetape,thenreadafteritmorethan3times2.Finishthequestionsontheactivitybook.3.Trytorecitetwopartsofthewholepassage.(注重基础知识的掌握、练习和巩固。)

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