小学美术六年级上册《参观券的设计》教学设计

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1、小学美术六年级上册《参观券的设计》教学设计教材分析与学情分析：　　参观券设计是一门造型艺术。随着社会文明、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而迅速发展，其中的计理念也随着时代的发展与时俱进。本课在带领学生欣赏和观察参观券的前提下，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。培养学生审美能力，激发学生对生活的热爱。兴趣是最好的老师，在教学中培养学生学习美术的兴趣，加强情感、态度、认知等的引导，并将美术和生活紧密的联系起来，在生活中找原型，并沿着生活的轨迹充分发挥想象，了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。课中设计运用

2、了话剧表演，营造了和谐、轻松愉快的学习氛围，引导学生观察、猜想，验证、操作、交流等活动，发展学生的创新意识，让学生在玩中学，在学中玩。教学方法：　　通过本课学习，引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。提高学生的审美能力和创造、设计能力。。　　教学目的：　　应知：参观券的组成。主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑合成，文字的主次、大小，字体的变化、统一，色彩的主、辅，主券、副券、存根的比例，票面的纵横等。应会：结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。教学重点：　　了解参观券的组成及表现形式，用学

3、过的知识和技能设计、制作参观券。　教学难点：　　图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。　　　教学准备：　　教师准备：参观券、资料、课件、示范用纸、彩色笔、课件。学生准备：各种不同的参观券、彩色纸、图画纸、彩色水笔、资料、图片。　　　教学过程：　　一、创设情景导入　　1、同学们，你们看，这是什么地方？（课件出示迪斯尼乐园门口图片）恩，都答对了，是迪斯尼乐园。看到米奇和米妮微笑着向你们敞开怀抱，你们是不是有难以抑制的喜悦，想要进去玩一玩？看样子，同学们对里面的世界充满了好奇。这门是开着的，可是我们手上却少了一样东西，少了这样

4、东西，我们是不能进去的，不然的话，门口的保安叔叔会把我们拦下来。你们猜猜，我们都少了哪样东西？对，是门票，我们也把它称作参观券。没有它，我们哪个景点都进不去。2、那我现在请同学来说说，你都去过哪些地方，见过怎样的参观券？你们的见识可真广，都见过这么多风格迥异的参观券。3、参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。把自己用过的参观券收藏起来，当以后我们回过头来翻看的时候，这些参观券便成为了我们美好的回忆。【设计意图】兴趣是最好的老师。本课从一开始通过迪斯尼乐园入门遭遇，发现没有参观券不能进引起兴趣，让学生自主感

5、受参观券的重要性。充分激发学生学习热情，为新授课埋下伏笔。　　二、课中体验探究　　今天我们就来一起学习《参观券的设计》（讲授新课）1、首先，我们来一起欣赏一下老师从网上收集的各种参观券。2、（课件播放年代久远的参观券）他们的年纪可要比我们大得多，称得上是参观券家族中的老大哥了。看老大哥的体形都比较有个性吧，而且从颜色和图案上来看，都体现了那个年代的时代特色。3、（课件播放现代的参观券）有老大哥就有小弟，我们的小弟也毫不逊色，楞是卯足了劲抢老大哥的风头，让我们来看看小弟们的风采吧。小弟们的衣着打扮比起老大哥来，可时尚了不少。4、

6、看了参观券家族中的老大哥和小弟们，你们能说说它们的外形是怎么样的，你还见过其他形状的参观券吗？你发现他们在结构上有什么相同之处吗？都有哪些组成部分？（课件出示一张老的参观券与一张现代的参观券的对比）都拥有主券、副券、存根三个部分。5、你对参观券还有哪些了解呢？谁掌握的知识更丰富呢？那我们接下来进行一个比赛，先看一下比赛规则。（课件出示比赛规则：以大组为单位回答问题<一题限时1分钟>,答对加分,答错不扣分,在本组不对答案进行补充的情况下,其他组可答,答对加分.分高组为冠军组.）6、现在请同学们来看看接下来我们每组的题目，然后带着

7、这些问题快速地把课本翻到20页仔细观察书中的参观券。（课件出示四组题目）第一组:参观券中的标题都用了哪些字体?黑体、宋体、变体美术字等。第二组:参观券中的主体图案可以有哪些表现形式?摄影、绘画、电脑合成作品等。第三组:参观券中的色彩,在设计中需要考虑哪些因素?对比、呼应，和谐统一。第四组:参观券上的文字、色彩、图案与参观主题有哪些关系？文字、色彩、图案与参观主题紧密联系。（以图衬托文字）7、那刚才的比赛，看来各组的成绩都不相上下，老师再来两道抢答题。（课件出示）怎样才能将参观券设计得美观、实用、醒目并有纪念意义和收藏价值？8、

8、在这次比赛中，我们不仅充分展示了我们的智慧，也了解了参观券的设计中所要遵循的学问。我们首先要考虑它的外形与所要参观的内容相符，再来看看它有哪几个部分组成，还要写上它的票价（赠券除外），还有参观内容及注意事项，图片与文字的关系处理等等，还有很多的问题是需要我们在实际操作中去自行