教师如何尊重学生

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1、教师如何尊重学生？在学生成长历程中担任重要角色的教师，一定要尊重学生，维护学生的人格尊严。一、尊重学生教师首先要优化自身形象，树立以德立教，率先垂范，严于律己，无私奉献的教师形象，提高自身素质，以良好的师德师风感召和熏陶学生，创造尊重、信任、宽容、友爱的和谐师生关系，在这种和谐关系下实施教育教学目标。老师并不能把学生当作下级，当做可以随意训斥的无知小儿。但时下有些老师可能做不到这一点，他们往往为了维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个为人师表的人。学生有强烈的自尊心，老

2、师对学生的批评，恰当的就是一种激励；不恰当的就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理的产生。因此在日常生活的教育工作中，我们教师应把握批评的度，变忠言逆耳为忠言悦耳。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。我们应把尊重和理解学生当成新话题重说，把这种思想意识变为实际行动。从多一句表扬，少一句批评做起，从讲究批评艺术做起，从不体罚学生做起，从面带微笑走进课堂做起，从低下头来与学生交谈做起，让尊重和理解落到实处，让和谐的师生关系不再成为期待。二、尊重学生教师应该做到对学生有爱心爱心，是燃烧的火，会让绝望的心灵重新点燃。作为教

3、师要像爱护自己的儿女一样热爱学生。在日常工作中，深入学生与学生打成一片，应事事注意，时时留心，观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，教师应给予慈母般的温暖和帮助，以增强他们的自信心。当学生体验到你的爱心，他们就会直视困难，努力克服生活和学习上的困难，扬起理想的风帆，乘风破浪，勇往直前。三、尊重学生教师应该正确对待学生的意见建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教学生不愿学的局面，师生间的矛盾的主要方面在于老师而不是学生，老师应去研究学生的心理，研究人

4、的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，不一定我们能满足每一个人的要求，但我们处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。四、尊重学生最重要的是对学生要宽容著名作家雨果说过："世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵"。俗话说，世界上没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的两个学生。不论过去、现在还是未来，只要有人类存在，人的个体差异，个性差异与价值取向的多样性就

5、存在。所以作为教师对学生要宽容，豁达，教师要同情那些缺少天赋、在生理上有某些缺陷的或者成绩差、或者犯了错误的学生，用同情心去唤醒儿童的上进心，自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。当遇到学生"顶牛""越轨"时，教师应放下"师道尊严"的架子，设身处地为学生着想，三思而后行，尤其需要有自我批评的勇气和精神，也许学生的"顶牛""越轨"正是学生创新思维火花的萌发，作为教师要小心呵护，这样才能有利于培养学生的创新思维和创新能力。工作中我是以宽容的心态善待每一位学生，善待每一位学生犯错。五、尊重学生最根本的是要平等对待每个学生，须树立宽广

6、的服务观学生的差异是客观存在的，我们不能硬性地按照整齐划一的标准来评价要求每个学生。这种差异要求教师创造适合不同学生健康成长的教育，而不是选择适合教育的学生，在教学中我们应该分层施教，帮助学生在各自的基础上得到发展，针对不同层次学生的发展水平，提出不同层次的要求，使每个学生都能获得成功的喜悦，只有这样才能避免歧视学生的现象，也才能让优生"吃饱"，培养出更多有创新能力的尖子生，让"优、中、差"都取得更大的进步。现代教育的民主性原则就是要求教师尊重学生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良

7、好的教育教学效果，教师们放下自己的架子，弯下自己的腰，学生就会向你微笑。细心呵护幼苗用心培养参天大树。既然教师的天职是变化、自化、化人，那么，新形势下的服务观务必是宽广的而不狭窄的。过去一度受智育为上的支配，虽然我们一些教师也服务于学生，但只关照成绩较好的学生，热心于一些学生、冷淡一些学生，造成被动局面。提倡宽广的服务观涵盖两层意思：一是服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前