六数上册认识圆教学设计 (1)

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1、全省小学数学新课程课堂教学大赛《认识圆》宝鸡市陇县东风镇东风小学蒲广平一、教材依据人教版小学数学第十一册第四章第一节认识圆56-58内容。二、设计思路[指导思想:]遵循“教师为主导，学生为主体，实践为主线，思维为核心”的原则，学生主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人，教学关键处体现教师的主导作用。[设计理念：]以新课程理念下“自主探究、合作交流”学习方式为重点，以提高学生解决实际问题的能力为目标。[教材分析：]认识圆是小学数学第11册第四单元圆中第一节的教学内容。它是在学生学过了平面直线图形的认识和圆的初步认识

2、的基础上进行教学的，是研究曲线图形的开始，是学生认识发展的又一次飞跃。本课时的教学是进一步学习圆的周长和面积的重要基础，同时对发展学生的空间观念也很重要。本节主要包括圆的特征及圆的画法两个方面的内容。[学情分析：]学生对圆的认识在日常生活中接触的比较多、比较熟悉，认识上也比较具体、直观，这一部分对学生学习而言，数学中有生活，生活中有数学，使学生对知识从感性认识到理性认识兴趣比较浓。三、教学目标【知识与技能】：1、使学生认识圆，知道圆的各部分名称。2、便学生掌握圆的特征；理解掌握同圆或等圆中半径与直径的关系，学会用圆

3、规画圆。【方法与途径】：通过自主探究、合作学习培养学生的动手操作能力、思维能力和分析解决问题的能力。【情感与评价】：使学生认识到圆在生活中应用的广泛性，了解数学知识与生活的密切联系。[现代教学手段]：运用多媒体课件教学，使学生在电脑课件演示中对知识有更直观的认识，培养学生掌握知识的兴趣。四、教学重点；学生掌握圆的各部分名称及同一圆内半径与直径的关系。五、教学难点：半径、直径、及其关系。六、教学准备多媒体课件（PPT格式）、圆规、圆形纸片、直尺等七、教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、图形乐园1、师：同学们，在生

4、活中，你注意观察、善于发现吗？现在，老师请大家去图形乐园看一看（你从中发现了什么数学信息？）2、揭题。（板书：认识圆）播放课件，学生欣赏，指名说一说。（圆）密切联系学生已有生活经验，情境引入，激发兴趣。二、知识乐园（一）认识圆的意义。1.师：正方形、三角形等以前我们学过的图形，都是由什么围成的图形？2.圆又是由什么围成的图形呢？3.引导归纳。圆是由曲线围成的图形。（二）认识圆的各部分名称：1、师提出小组合作探究要求：（1）将圆形纸片对折，动手折一折、看一看、想一想、比一比，你发现了什么？并在小组内交流。（2）把你们

5、的发现，与大家一起交流分享。2、师巡视指导。3、师及时引导点评。4、指导看书课本概念56页的部分。5.指导生观看动态课件演示，深入认识圆各部分。1、课件展示，学生实物观察，自由发言。（线段）2.学生用手摸一摸学具圆形纸片，说说自己的发现。（曲线）3.摸一摸，课件演示，深入理解。1.学生在小组内，用学具圆形纸片，按探究要求动手操作，思考实践，合作学习。2、学生活动，交流发现。3、学生汇报。（出现了许多折痕，相交于圆中心的一点）4、学生学习课本56页概念内容。（圆心O、半径r、直径d）5、学生观看，直观理解。圆中心的这

6、一点叫做圆心,用字母O表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，教师引导学生借助圆形纸片，通过折一折，画一画，量一量等活动，有意识地对折痕进行观察，让他们探索、发现圆的特征。二、知识乐园6、点评。（三）圆的特征：1、师（课件）出示活动要求。一起动手：（1）请用不同颜色的笔在圆纸片上分别用10秒钟画半径和直径，你能画多少条？（2）.量一量半径的长度，你发现了什么？直径呢？(3)讨论：在同一个圆里，所有的半径都相等吗？直径也都相等吗？半径与直径有何关系？2、师巡视指导。3、师引导点评。（指出：在测量中，难免由于测量的

7、精确性会出现一些误差，很正常，以后大家要细心些就可尽量避免这些问题。）4、引导尝试归纳圆的特征。在同一个圆或等圆里即：d=2r或r=d/2用字母r表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，用字母d表示。6.反馈练习。（课件出示）1．根据活动要求，学生动手完成。（学具圆形纸片等）2．学生分小组交流。。学生汇报学习成果，3．学生代表汇报交流学习成果。（边用学具圆片演示，边汇报）4.课件动态演示圆的特征。（1）在同一个圆里，有（无数）条半径，它们的长度都（相等）。（2）在同一个圆里，有（无数）条直径，它们的长度也都（

8、相等）。（3）在同一个圆里，直径是半径的（2）倍，半径是直径的（一半）。学生通过动手、测量、观察、比较等活动后，各抒己见、集思广益、取长补短。充分发挥学生学习的主体地位，以自主探究与合作学习相结合的方式，突出学生实践操作、思维能力培养，提高解决实际问题的能力。三、实践乐园师：想挑战自己吗？赶快进入我们的实践乐园，进行闯关大比拼吧！（课件出示练习题）指名回答，