小母鸡种稻子 (3)

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1、“情境探疑”教学模式教学设计年级一年级学科语文课时2单元课题14劳动设计者高喜军课题小母鸡种稻子教学目标知识与技能1、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意 思。2、用“愿意”口头造句。3、用“愿意”口头造句。4、熟读课文，并能创造性地表演。过程与方法表演法、游戏法、小组合情感、态度与价值观培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳 动习惯。教学重、难点重点识字15个难点体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。上

2、课时间年月日教学具准备小黑板课件教学方法（或模式）“情境探疑”教学模式教学过程：第一课时一、带入情境确立目标1演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢， 你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)  2学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂 采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣……)3教师导入：幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动 ，它在种稻子呢

3、!(出示小母鸡种稻子图)4板书课题，齐读，学生对课题质疑。5出示学习目标：小母鸡在和谁 种稻子?小母鸡怎样种稻子? 二、凭借情境探究解疑1用课件显示《小母鸡种稻子》课文内容，学生边看边听，感知课文内容。2学生汇报自己知道了什么。3根据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)4师生共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。 (1)指名读 (2)学生汇报知道了什么，根据学生汇报情况，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：种、怕弯 腰(3)学生质疑(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议(5)表演(6)总结

4、学法：读、说、问、演三、拓展情境达标训练5学生自由学习其它内容(1)小组合作学习：采用自己喜欢的方法学习(2)教师巡视指导(3)集体交流汇报(根据学生自己选择的方式学)个性化创意：“情境探疑”教学模式教学设计读：采用多种形式，读后评议；说：读后知道了什么。根据学生学习情况板贴小母鸡锄草图，小母鸡收稻子图，板书：手起 泡、怕脏。 问：又香又甜的白米饭是怎么来的?(如果学生没问，可由教师问)(通过讨论，板书：    种          锄草          收辛辛 不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏苦苦

5、 米  饭图  珍惜劳动果实热爱劳动渗透热爱劳动、珍惜劳动果实的教育)  演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。 6创造性表演：又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她， 你想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。7，课文学到这，我们回头看看我们的学习目标完成了吗？四、聚焦情境反思构建1、总结课文内容：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光 荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。2、对学生在课堂上的表现

6、进行评价    第二课时一、带入情境确立目标1、认读词语2、分角色读一读3出示学习目标二、凭借情境探究解疑(一)游戏识字1学生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。2做游戏：采摘“聪明果” 教师课件显示“智慧树”，“树”上结了很多“聪明果”(果子覆盖着生字)，“聪明果”有 多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。  师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获 得“聪明果”最多。3小组合作学习(采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、工 借助拼音

7、等识字)4做游戏：采摘“聪明果”】(采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜)三、拓展情境达标训练1课件显示：(1)说说哪些字带有下列部首    鸡、鸭、    猫、猪、(2)读一读，注意带点字的读音。小母鸡把稻谷种子种在地里。 我们还学过了哪些多音字?(学生回答，显示)            种“情境探疑”教学模式教学设计  只             数    (3)读一读  小鸡  小鸭  小猪  小猫  她们  自己  明年  愿意(4)照样子说句子你愿意和我一起种

8、稻子吗?你愿意和我一起锄草吗?你愿意和我一起收稻子吗?   ——愿意——?（三）这一课的字写会了吗？谁愿意为我们展示展示   ……四、聚焦情境反思构建=1、总结课文内容2、对学生在课堂上的表现进行评价板书设计：小母鸡种稻子        种  锄草   收辛辛    不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏苦苦      珍惜劳动果实热爱劳动教后反思