小母鸡种稻子

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1、小母鸡种稻子〖教学目标〗　　　1.学习课文第四自然段，理解课文内容。　　　2.指导分角色朗读、表演全文。　　　3.识字：送、明；写字指导：明。　　　4.知道劳动是辛苦而又光荣的，渗透爱劳动的教育。　　〖教材分析〗　　　《小母鸡种稻子》是本单元的阅读课文。课文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。课文内容较浅显，学生容易理解。本课生字要求必认的有14个，其中第一自然段有10个，第二、三自然段各有1个，最后自然段有2个。课文的前三个自然段内容变化不大，只在个别词语上有变化，但生字量相对较大,安排在第一课时。第二课时教学课文第四自然段，识字2个，指导书写“明”字。　　〖教学准备〗　　　1

2、.第一课时教学任务：学生熟读课文1～3自然段，完成12个认字任务，知道课文的前三自然段讲了一件什么事。写字指导：和、她。　　　2.学生准备头饰。　　　3.课件制作。　　〖教学设计〗　　　　（一）复习导入　　　1.课件：课文中的前三幅图为背景，课题在上方居中。　　　2.师导入：上节课，我们学习了《小母鸡种稻子》的前三个自然段，谁来说说，课文的前三自然段讲了一件什么事?故事里都有谁?　　　3.指名说，相机出现板书。　　　　小母鸡种稻子　　　　　问　　　　　小鸭(种)小猫(锄草)小猪(收)　　　　　怕　　　　　弯腰　手起泡　满身土　　　　　(只好自己……)　　　　［思考：本环节旨在引导学生复述已学内

3、容，通过板书帮助学生理清思路，明白课文中的小鸭、小猫和小猪都“怕”辛苦,“怕”劳动。小母鸡只好自己去劳动。为理解下文做铺垫。］　　(二)学习课文第四自然段　　　1.过渡语：小鸭、小猫、小猪都不愿意和小母鸡一起干活，小母鸡只好自己从春天忙到夏天，自己播种、锄草、收稻子。接着，又发生了什么事呢?　　　2.出示课文内容。师范读。　　　3.带读课文两遍。　　　4.学生自读课文，要求：读准每个字音，声音响亮，有困难的可以请教同伴。　　　5.识字检查：指名读生字：送、明。正音。　　　6.让学生在课文中找出这两个字，画出来，在小组中读一读，并说说怎样记住它们。　　　7.指名交流记字方法。　　　8.写字指导：

4、明(1)观察、书空。(2)学生练写。(3)展示、评议。　　　　［思考：本环节通过老师范读、带读到学生自读，体现了由“收”到“放”的教学方法。生字教学也采用学生自学与小组合作相结合的方法，充分体现学生自主学习。］　　　9.讨论课后问题。　　　　(1)师：小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭、小猫和小猪,这又香又甜的白米饭是怎么来的呀?　　　　(2)指名说，相机小结：是啊，这又香又甜的白米饭是小母鸡经过播种、锄草、收割，辛辛苦苦劳动得来的。　　　10.小母鸡做成了又香又甜的白米饭，它心情怎么样?(观察课文插图)小母鸡把自己辛辛苦苦种出来的稻子做成白米饭，送给小鸭、小猫和小猪，它们怎么样?(引导学生读出

5、：小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭，小鸭低下了头；送给小猫，小猫羞红了脸；送给小猪，小猪说：“明年我要和你一起种稻子。”)相应板书。　　　　　　送　　　　小鸭　　小猫　　　小猪　　　　低下了头　　羞红了脸　说……　　　　［思考：以上环节通过引导学生观察课文插图，体会文中小母鸡、小鸭、小猫和小猪的内心情感。为下一步表演的指导做铺垫。］　　　11.师生共演：(师读，生演)　　　　　小母鸡――高高兴兴、自豪地　　　　　小鸭――低下了头　　　　　小猫――羞红了脸　　　　　小猪――(羞愧地)说：“明年我要和你一起种稻子。”　　　12.语言训练：　　　　　小鸭小鸭你为什么低下了头?你在想什么?　　　　　小

6、猫小猫你为什么羞红了脸?你在想什么?　　　　　小猪小猪你为什么这么说?你心里怎么想?　　　　　［思考：这个环节的设计旨在突出童趣，让学生亲历其境，充分感受文中每一个角色的思想感情，也让学生更深切地体会角色的内心世界。］　　（三）分角色表演　　　　1.借助屏幕上的板书及背景插图，小组内分角色表演。　　　　2.指名上台表演，评议。　　　　3.小结：劳动虽然辛苦，却十分光荣。让我们一起把优美的歌声送给爱劳动的小母鸡！　　　　　［思考：表演不是目的，而是一种手段、一种途径。学生通过这一途径来体现自己对课文的理解。］　　(四）全班齐唱歌曲《劳动最光荣》　　(五）作业　　　　　续编故事：第二年，当小母鸡又

7、要种稻子的时候，小鸭、小猫、小猪又会怎样呢?　　　　〖案例点评〗　　叶圣陶先生曾言“教是为了不教”。本课教学的成功之处，在于充分发挥学生的主体性和想象力，以学定教，培养了学生的动手动脑能力。本课通过老师范读、带读到学生自读，体现了由“收”到“放”的教学方法。生字教学也采用学生自学与小组合作相结