《地球和地图》单元各课教学建议和难点的教学情境设计

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1、初中地理七年级上册第一单元《地球和地图》单元各课教学建议和相应教学难点的教学情境设计南通市陈桥中学张美云1.关于“地球的形状”教学建议和相应教学难点的教学情境设计：在课前教师要准备地球仪，每人一个(或2--4人一个。建议采用观察法和讲述法。教师可以引导学生通过画图、观看图片或动画，补充一些人类认识地球形状的过程资料，使学生受到有关科学史的教育。引导学生通过联系实际，想象并提出证据证明地球是一个球体，以培养学生的空间想象能力。为了加深对地球准确形状的正确认识，引导学生观察地球赤道半径与极半径图，按照所给数据计算得出二者相差21km，再引导学生思考21km与地球平均半径的

2、比值，使学生认识到地球的形状接近于正球体。利用学过的公式，计算赤道周长，使学生知道认识到地球的形状接近于正球体。利用学过的公式，计算赤道周长，使学生知道赤道是地球上最大的圆，为纬度、南北半球的划分埋下伏笔。2.关于“地球仪”的教学建仪和相应教学难点的教学情境设计:建议用观察法、讨论选和演示法。为了引导学生观察地球仪，数师可以提出一些观察作业，注意作业内容要明确、清楚，如地球仪是什么形状的？为什么？地球仪如何摆放？地球仪的身子形状如何?地球仪是否转动?如何转动？学生在观察和小范围的讨论后。教师通过提示、追问等将学生的思路明确，并引导学生自己发现和回答何题，得出正确的结论

3、。地球仪是按地球形状缩小而成的（实际是一个特殊的立体地图）。通过计算使学生明确地球仪比地球缩小的倍数很大，所以地球仪都做成正球体。让学生认识到这一点，为以后讲经线和纬线、经度的划分打基础。为了使学生明确地轴的作用。可以先提出问题“球是如何转到的？”让学生用蓝球演示球在地上乱转的情况，再让学生用地球仪演示地球绕地轴斜着身子转动的情形，通过演示实验使使学生明确地轴在地球自转中的重要性。在提出问题“地轴斜着身子转动，地轴指向哪里？”在学生思考的基础上，配合动画演示，使学生明确地轴、两极的位置。形成空间概念。3，关干“经纬线和经纬度”的教学建议和相应教学难点的教学情境设计:利

4、用讲述法、小组讨论和问题解决式的方法。教师引导学生观察地球仪，使学生认识到地球仪上纵横交错的线叫经纬线，它们是认识地球上任一地点的方式。经线和纬线垂直相交成网状就是经纬网。对于经线、纬线知识，重点在于了解经纬线的特征及其不同之处，教师可以采取小组活动的方式，4-6 人一组，分析经线和纬线的特征，15 -20 分钟之后进行小组报讲解。小组同学观察经和纬线，对照课本介绍，汇报时自己小组制定介绍经线与纬线的方法。学生充分活动、观察、介绍后，教师对各组同学的表现给予肯定和补充，并引导学生评价各组讲解方法的优劣，介绍对比法是地理学习中常用的方法，它可以明确同类事物之间的差异性，

5、最后引导归纳、对比总结、列出表格，为了使学生更好地理解经纬线的概念，可以配合动画演示，使学生有明确的空间认识，对于不同的学生可以分层次教学。4.关于“利用经纬网定位”的教学建议和相应教学难点的教学情境设计:由于教材内容较为抽象，涉及高中立体几何的知识，学生难于理解: 同时注意学生年龄特征，所以应采用直观的教学方法。在学生动手、动脑、充分观察基础得出结论，结合多媒体教学，培养学生的观察力、想象力、空间思维能力等。根据不同学生的特点，设计了两种教学方法。第一种是采用小组合作的方法。因为本节课的内容有许多是学生不容易理解的，所以主要以观察、在球面上记忆为主。教师为利于学生观

6、察，提供挂图、地球仪.协助学生进行球面到立体之间的转化和建立联系。在学生仔细观察讨论经纬度的划分后，自己归纳概括出知识网络，呈现给大家，给学生以展示的同时培养小组合作能力、语言或文字或图像的表达能力。及时的采用比赛的方法巩固提高，利于对基本知识的掌握。第二种方法采用多媒体技术，将难于理解的内容做成动画演示，教师应及时提问总结。和及时的练习巩固。5.关于“地球的运动”的教学建议和相应教学难点的教学情境设计:第一课时。首先介绍人类天地观的发展过程，激发学生探索宇宙的兴趣，转入对地球运动规律的探讨。“地球自转和经昼夜交替”，通过观看演示，初步建文自转的空间概念，明确自转的方

7、向。实物演示和讲解提问相配台。通过对地球不同地点的昼夜交替的观察，理解周期和晨昏圈的概念。通过举熟悉的自然和生活第二课时“地理公转和四季的产生是难点，关键抓住地球在公转的过程中，地轴的指示方向不变。从现象入手，通过观看演示，初步建立公转的空间概念，明确方向和周期。设计让学生充当太阳和地球，模拟“地球公转示意图”，让他们用身心感受地球和太阳的空间位置关系，体验地轴的倾斜，真正理解“二分二至”的含义，突破难点。第三课时“四季的产生”在前两节的基础上，通过复习，得出了同一地区不同时间接受的太阳光热不同，产生了四季。“五带的划分”以小组讨论的形式，填图并指图