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时间:2019-05-09
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1、最喜欢的一堂的数学课数学课堂教学评价,是根据教学目标和评价标准,对一节课的教学水平和效果的进行评判的过程。评价是多方面多角度的,以前我们只注重教师对学生的评价、学生与学生之间的评价,而却忽视了学生对教师的评价。那么到底是怎样才是一堂喜欢的、好的、成功的数学课呢?一、学生喜欢的数学课就是一堂成功的数学课。首先让学生喜欢你这个人,感受到你的爱。教育技巧就在于如何爱护学生,教师应把真诚的爱给予他们,尊重他们,关心他们,理解、宽容他们,对他们热情关怀,循循善诱,晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒,力戒嫌弃或讽刺挖苦;应主动接近他们,建立和谐的师生关系;肯定鼓励他们一点一滴的进步,分阶段向他们
2、提出恰当的期望。其次创设民主、和谐的教学氛围。氛围是教学的保证,只有在良好的氛围中,才能促进学生认知、情感、行为,得到最大限度的协同发展。教师的态度、情感是影响学生的学习情绪,激发学习动机,提高学习能力和成效的有力因素,教师的首要任务在于创设和谐、民主、宽松的教学氛围,建立良好的师生关系。在课堂教学中,教师为主体,深入学生中间,以饱满的热情,良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生。让学生感到我平易近人,和蔼可亲。从而乐于交往,主动的参与学习。二、在教学中让学生积极参与并思考托尔斯泰说“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”因此,在教学过程中,教师要优化课堂教学内容结构,努力
3、创设教学情境,能够使学生被一种愉快和谐的特殊气氛所陶冶、感染、激励,从而激发对学习的兴趣,培养学生对知识的欲望。(1)巧妙的新课导入,是学生产生兴趣的诱饵,让学生在认知、情感和意志上高度专注,使学生对学习内容具有吸引力。(2)适时利用教学的内容,培养他们学习的责任感和义务感,开展个性活动,使学生全面参与,调动学生的积极性。(3)利用现代信息技术。在教学中充分运用现代化教育技术手段,调动多种教学媒体的形、光、声、色等信息功能,使教学内容生动、形象、有趣味,立体式地刺激学生多种感觉器官参与认知活动,引发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,从而达到课堂教学的优化,促进学生的认
4、知与非认知因素的协同发展。让学生始终保持兴奋、以积极地情绪去学习、巩固知识。(4)运用合理的教学组织形式,给予学生充分的活动时间和空间,为他们提供广阔的活动舞台。提供表达的机会。在课堂中除经常为各类学生提供口头表达和书面表达的锻炼机会外,还要为学生顺畅表达扫除障碍。提供操作机会。根据学生的心理特征,发挥常规教具、学具的作用,让学生动手点一点、剪一剪、粘一粘、做一做、量一量等,同时还培养学生操作录音机、电视机、计算机等现代教育技术的媒体,激发学生的学习兴趣。提供表现机会。凡是学生能够观察的,尽量让学生自己去观察,凡是学生能够自己动手操作的,尽量让学生自己去操作,凡是学生能够讨论的,尽量让学
5、生自己动脑思考,凡是学生能够自己归纳的,尽量让学生自己归纳。三、在课堂教学中做到面向全体学生怎样才能做到“为了学生的一切,为了一切学生”,教学中采取分层教学的方法。(1)对学生分层对学生恰当分出层次是因材施教的前提(2)对教学内容分层数学知识是由数学问题构成的。问题是数学的心脏,解题是学习数学的基本手段。因此,无论是新知课、习题课、复习课还是讲评课,都离不开数学问题的解决。要提高数学课堂教学的效率,必须以解题活动为中心,即把问题做为教学的出发点。班内分层教学除把学生分层外,我把教学内容分层。一方面把本节内容根据知识发生发展的规律设计几组题,题组之间有着密切的内在联系,使知识由浅入深,由单
6、个知识点到综合运用,形成一个大高潮;另一方面是每组题围绕一个中心知识点设计低、中、高三个档次的小题,几个小题之间分出层次、拉开档次,又形成几个由低到高的小高潮。使教学目标指向每个学生的“最近发展区”,人人都能参与,人人都有用武之地。四、在教学中让每一个学生都感受到成功与快乐(1)对“后进生”充分的尊重并接纳他们,使他们轻松愉快地学习。建立起良好的师生关系.热爱学生,融洽的师生感情是转化他们的思想基础和前提.在教学过程中,我把爱生的情感投射到学生心里.比如,在数学课堂上,老师提出问题时,随之对他们投去一个充满信任的、亲切的目光,一张和蔼可亲的笑脸等等,那样都会在他们心中掀起波涛.老师心中有
7、他们,他们心中才会有老师,师生感情上的一致性,会引起双方信息的共振,此时学生的接受能力最强,教学效果最佳.(2)改进教法,加强对数学学习兴趣的培养根据教材的不同特征,教法上要不拘一格,灵活多变.讲课时注意由浅入深、由易到难,讲课语言应尽量通俗易懂,生动活泼.另外特别应加强直观教学,凡能利用直观教具的应尽量利用.比如,在讲三角形内角和定理时,让学生自己动手做一个三角形,再把三个角剪下来拼凑成一平角,从而发现定理.另外,在课堂上,特别注
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