基于新课标的《珍惜时间》整合课说课

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1、千头万绪话整合在集体备课教研当中，三年级组老师发现在英语、数学、语文科目中都有关于时间的板块，为提高教学效率，拓宽学生知识面，加深认知程度，老师们研究决定针对珍惜时间这一主题进行课程整合。整合理由课程大融合珍惜时间语文《和时间赛跑》数学《24时计时法》英语《It’sseveno’clock》基于课程标准下的教学设计《珍惜时间》年级：三年级整合前课时：5课时整合后课时：3课时说课思路学习目标的设计教学评价任务设计教学流程设计基于实践的反思一、学习目标的设计1234课程标准研读学情分析所选教材分析学习目标的设定（一）本课涉及到的英语课程标准内容

2、陈述2.能听懂、会说短语：getup.1.能听懂、会说单词：time,now,day.3.能听懂、会说、认读句型：“whattimeisit?”“It’sseveno’clock”4、能运用所学句型询问和回答时间，并介绍自己一天的作息时间。（一）本课涉及到的数学课程标准内容陈述2.知道普通计时法和24时计时法之间的区别，知道并会表示普通计时法和24时计时法之间的换算。能利用自己学习到的24小时计时法的知识解决实际的问题。1.能在解决具体问题的过程中，了解24时计时法，会用24时计时法表示具体时刻。3.经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问

3、题的过程中，能进行简单的有条理的思考。感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，受到珍惜时间的教育。（一）本课涉及到的语文课程标准内容陈述3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。2、阅读：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解.1、识字和写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。本课涉及到的课程标准内容整合点以社会主义核心价值体系为导向，培养珍惜时间的

4、意识与习惯，力求体现素质教育的要求。英语课做到“快乐求知”，数学课重视与生活实际相结合，语文课引导孩子体会课文情感，养成良好习惯。（二）学情分析后的整合点课文选取的李明的早上，与学生早上上学的情景相同更加贴近学生的生活，学生更容易理解各个事件发生的事情，也更自然的转变表达时间的方法。。（三）教材分析英语1、选取的素材现实、新颖、富有吸引力。本课介绍的是游玩的一天的素材，与学生的实际生活紧密联系，通过真实的素材，引导学生解决现实的问题，感受数学与生活的紧密联系，有利于学生体验数学的价值，培养数学情感。2、按照事情发展的先后顺序来安排课堂，显示

5、早上到了哪里，中午又到了哪里，晚上又发生了什么，更贴近学生的生活。数学（三）教材分析《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一

6、直和时间赛跑，你就可以成功！”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。语文（三）教材分析1、能听懂、会说单词：time,now,day.能听懂、会说短语：getup.能听懂、会说、认读句型：“whattimeisit?”“It’sseveno’clock”2、能运用所学句型询问和回答时间，并介绍自己一天的作息时间。英语（四）基于前三点设定学习目标1、会用普通计时法和24时计时法表示时间；能正确的分辨出普通计时法和24时计时法的不同，能正确的进行普通计时法与24时计时法之间的换算。2、在解决问题的过程中，能进行简单

7、的有条理的思考。感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，形成珍惜时间的习惯。数学（四）基于前三点设定学习目标1．认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛”。能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等19个词语。2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。语文（四）基于前三点设定学习目标学习目标的整合点学生能够感受时间的意义，会表示时间，养成珍惜时间的良好习

8、惯。教学重难点教学重点：能运用所学句型询问和回答时间教学难点：能运用所学句型介绍自己一天的作息时间。英语教学重难点教学重点：用24时计时法表示时刻。教学难点：24时计时法与普通计