折一折做一做

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1、二上数学《折一折 做一做》教学设计教学内容《折一折 做一做》（教材第26、27页）教材分析“折一折、做一做”是二年级上册第四单元“图形的变化”的第一课时。通过折一折和剪一剪得出一种新的图形，在日常生活中有着广泛的应用。学生在学习了一些平面图形的特征，形成了一定空间观念的基础上，通过动手操作体会图形的变化，积累轴对称图形的直接经验，为后续深入研究轴对称图形的数学特征作铺垫。教材根据学生的兴趣和能力，让学生在折一折和剪一剪的活动中了解图形的变化，这样的编排，使学生在动手操作中自己去了解和探索，体现学生主体、教师主导

2、的教学地位。学情分析一年级时学生已经初步认识了一些图形，且生活中的剪纸经验也为学生的动手操作提供了经验基础。学生感到比较困难的是通过设计一部分图形从而想象并得出全部图形，进而感知图形间的变化。教学过程中从学生的生活经验出发，让学生动手操作，在折一折、做一做的活动中，体会图形的变化。本课的设计我将自己定位成学生学习的引导者、学习活动的组织者，让学生充分发挥他们的主体作用。本节课通过数学活动让学生感知现实世界中普遍存在的图形变化，这种现象是学生所熟知的，在此基础上通过剪一剪进一步体会图形变化。教学目标1、通过观察、

3、操作，初步认识轴对称现象。    2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。3、通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力。教学重点难点 初步认识轴对称现象。教学准备纸、剪刀 教学过程预习任务： 1、同学们，你们喜欢上手工课吗？都会做什么手工呢？  2、今天老师给大家带来了淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。看看，你发现了什么？和大家一起交流一下。【设计意图：引出本节课的主题——图形，并让学生初步观察感知了解图形的特征。同时让学生体会到数学来源于生活，使学生产生浓厚的兴

4、趣和亲切感。】合作探究：1、剪背心 同学们，你们想亲自动手试一试，剪出这样漂亮的图案吗？ 先看看要想剪出一件小背心，该怎么做呢？说给大家听。2、想办法得到上面的几个图案。 你有办法剪出上面其他几个图案吗？说说你的剪法。  小组内尝试讨论，全班交流。3、同学们剪得这么好，谁愿意来说一说你是怎样剪的？根据学生可能出现的回答,教师进行点拨。(1)把纸对折,要注意什么?(对折一定要对齐)(2)勾画一半图案。(实物投影)画衣服的一半。(3)剪纸。(出示课件)按照勾画的图案进行裁剪。(4)打开图形。(出示课件)看看图形有什

5、么变化?A.左边和右边的图形形状是对称的。B.对折后只要画出图形的一半就可以剪出完整的图形。(5)操作时需要注意什么呢?A.对折一定要对齐。B.描线描得像不像很重要。C.画图形前,仔细观察,要先画出图形的一半。D.从不开口处开始画剪。【设计意图：这一步主要是让学生通过剪纸,培养观察能力和口头表达能力.先独立剪一剪,再同桌交流,在交流中丰富学生的操作方法,构建学生对图形多种特征的了解.教学中注重对学习方法的指导,重视了基础知识和基本技能的培养.】4、小组内试着剪出这些图案。5、实际生活中也有很多这样的对称现象，你

6、知道哪些呢？ 拓展延伸：拓展延伸：收获展示：这节课你有哪些收获？板书设计折一折 做一做A.对折----要对齐B.描线----画图形的一半C.从不开口处开始画、剪教学反思