拉网捕鱼 教案

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1、活动来源   编织艺术来源于生活，又创造了生活的美。大概在人类的文化历史上，没有一种文化形式像编织艺术这样源远流长。我们从幼儿身边的编织品展开，了解编织艺术丰富的种类、精湛的技艺、悠久的历史，探索编织工艺的艺术特色及与人们物质文化生活的密切关系，激发幼儿对编织艺术的喜爱之情和对生活的美好向往。体育游戏《拉网捕鱼》就是选自“巧手编织”主题。   体育游戏属于幼儿园健康活动的一种类型，它是一种融合了运动、游戏和教育指导的身体练习活动。它作为一种特殊的体育活动方式，其不可取代的存在意义有两点：第一，通过快乐的活动来激发和保持幼儿参与身体练

2、习的兴趣。第二，通过快乐的活动使幼儿的情感需要得以满足，进而促进其心理和身体的健康发展。我们在体育游戏《拉网捕鱼》中，以反映现实生活的“拉网捕鱼"情节和“渔夫"“小鱼"的角色来满足幼儿模仿、表现和创造成人活动的心理需要，以及社会化合作交往的需要，引发幼儿积极参与跑、快速躲闪等基本动作和灵敏的反应能力的训练，实现幼儿全面发展的目标。活动目标   1．情感与态度目标：启发参与体育游戏的兴趣，通过探索动作要领体验成功的喜悦。 2．知识与能力目标：通过在游戏中观察和探索“渔夫”和“小鱼”角色的动作要领，团结协作开展游戏，发展观察力、解决问题

3、的能力和协调合作等能力，形成初步的规则意识。   3．技能目标：进一步发展跑的基本动作和快速躲闪等灵敏性的身体素质。   4·创造力培养目标：在逐渐增加难度的游戏中大胆探索跑、躲闪和合作捕鱼等方法。活动准备   1·知识准备：熟练掌握体育游戏《拉网捕鱼》活动规律与程序。   2·物质准备：欢快的游戏配乐磁带、录音机、蓝色即时贴、多媒体设备、“拉网捕鱼”幼儿游戏示范录像。   3．环境准备：用蓝色的即时贴贴成一个圆形场地。活动过程   一、导入   幼儿跟随教师听音乐进入活动场地站四队做准备活动。(重点活动下肢和腰部)   二、展开 

4、  (--)在游戏情境中探索、练习“合作追捉”“跑”和“躲闪”的基本动作。   1·观看“拉网捕鱼”游戏视频，使孩子初步了解游戏玩法与规则。   提问：游戏中的渔夫是怎样追捉小鱼的?小鱼是怎样逃脱的?   2．探索、练习渔夫“合作追捉”的基本动作。(1)鼓励幼儿模仿、探索渔夫捕鱼“合作追捉”的基本动作。   (2)邀请几名幼儿分组示范基本动作，引导其他幼儿观察练习。   (3)教师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。   3．探索练习小鱼“跑"和“躲闪”的基本动作。   (1)鼓励幼儿模仿、探索小鱼“跑"和“躲闪”的基本动作。 

5、  (2)邀请几名幼儿逐一示范展示动作，引导其他幼儿观察、学习。   (3)教师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。   (二)开展游戏，总结动作要领和应对策略，强调游戏规则。1．分组游戏两遍，总结动作要领，强调游戏规则。 (1)请1、2组的幼儿扮作渔夫，3、4组的幼儿扮作小鱼进行游戏。 (2)师幼共同讨论游戏中出现的问题，总结“合作追捉”“跑"和“躲闪"的动作要领，强调游戏规则。   (3)四组互换角色再次分组进行游戏。(方法同上)   2．增加游戏难度，在圆圈内进行“拉网捕鱼的游戏。   (1)教师讲解新的游戏玩法与规则。 

6、  游戏玩法：请两名幼儿扮作“渔夫”，手拉手当渔网，其他幼儿扮作“小鱼"。音乐响起，“渔夫"开始追捉“小鱼”，被捉住的“小鱼"要立刻与“渔夫”手拉手编成渔网继续追捉剩余的小鱼。   游戏规则：音乐响起，游戏开始；音乐停止游戏结束；游戏过程中“渔夫"的手不能放开，被捉住的“小鱼"要立刻与“渔夫”一起继续追捉剩余的“小鱼”；所有幼儿不能跑出蓝色圆圈。   (2)师幼共同总结游戏中出现的问题，讨论和解决问题。   提问：当渔网越来越大时， “渔夫”们应该怎样合作追捉“小鱼”？   3．再次增加游戏难度，在同一场地内，增加一对“渔夫”开展游

7、戏。   师幼共同总结游戏中出现的问题，一起讨论解决问题。“当有多个“渔夫’’捕鱼时，“小鱼”应该怎样逃脱?”   三、结束   教师小结活动过程，随音乐带幼儿扮作小鱼做放松活动，离开场地。     四、延伸活动   在日常体育活动中，继续增加游戏难度，引导幼儿创新更多的合作捕鱼和躲闪的方法。活动反思   本节体育游戏分准备活动、开展游戏、放松运动三个阶段进行。教师营造出充满趣味的“渔夫拉网捕鱼”游戏氛围，引导幼儿由探索“基本动作要领”“合作动作要领”逐步过渡到“合作开展游戏”。教师较好地控制了运动、游戏和教育指导三方面要素的比例和

8、节奏，使幼儿既得到了锻炼，又体验到游戏的乐趣和探索合作方法成功后的满足。活动环节清晰、目标性强，层层递进，较好地体现了螺旋上升逐步提高难度的原则。专家点评   幼儿园体育游戏包含运动、游戏和教育指导三方面要素，三者缺一不可，比例失调就