中小学教师实现卓越发展的必要修炼

《中小学教师实现卓越发展的必要修炼》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教育科学学院温恒福教授、院长、博士生导师中小学教师实现卓越发展的7项修炼修炼六：因材施教主要内容修炼一：志向与境界修炼三：课堂教学的能力修炼五：培养良好师生关系在专业发展的道路上追求卓越修炼四：组织领导与管理的能力修炼二：正确的教育质量观修炼七：研究能力与研究式工作方式一、在专业发展的道路上追求卓越（一）关于教师专业发展的基本知识1.专业2.教师专业化3.教师专业发展4.教师的专业素质1.什么是专业《现代汉语词典》的解释：（1）高等学校里的一个系里或中等专业学校里，根据科学分工或生产部门的分工把学业分成的门类；（2）产业部门中根据产品

2、生产的不同过程而分成的各业务部门；（3）专门从事某种工作或职业。一种职业要被认可为专业，应该具备以下三个方面的基本特征：具有不可或缺的社会功能；具有完善的专业理论和成熟的专业技能；具有高度的专业自主权和权威性的专业组织。（教育部师范司.教师专业化的理论与实践[M].北京：人民教育出版社，2003.35-36.）专业与职业的区别   最根本的区别表现为四点（1）专业必须以一套严格高深的理论为基础，在专业范围内，有明显的内行与外行的差异，而一般职业无需以高度学理作为基础，只按照例规行事，无内行与外行之别。（2）专业需要接受长时间的专业化

3、训练，一般是以是否接受过高等专门教育为标志。而职业主要是通过个人体验与个人经验总结。（3）专业与职业相比，要更多地提供一种独特、明确、必要的社会服务与奉献，专门职业的从业人员把工作看做是一种事业，在自主的范围内对于自己的行为与判断负责任，以高质量的服务取得高报酬。专业人员一般具有较高的职业声望。而普通职业的从业人员仅仅把工作看作是一种谋生的手段，职业声望不高。（4）职业更多地体现为工匠式的特点，一旦掌握，即可不断重复，无须创新。而专业的一个重要特点在于需要不断地面对变化，需要不断进修，并作出创新。专业人员不仅要提供优质的专业服务，同时

4、为了保证服务品质和服务水平的不断提高，还要在服务中不断进行研究，通过研究提高专业水平，并且对专业人员而言，这种研究是一种自觉的行为；而普通职业仅提供一种服务，没有研究的意识。在这个意义上讲，教师和校长都是专业。1994年我国开始实施的《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”，第一次从法律角度确认了教师的专业地位。1995年国务院颁布《教师资格条例》，2000年教育部颁布《教师资格条例实施办法》，教师资格制度在全国开始全面实施。2000年，我国出版的第一部对职业进行科学分类的权威性文件《中华人民共和国职业分类大典》，首次将我

5、国职业归并为八大类，教师属于“专业技术人员＂一类。2.教师专业化教师专业化是职业专业化的一种类型，是指教师个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程。（教育部师范司.教师专业化的理论与实践[M].北京：人民教育出版2003.45.）教师专业化具有两个方面的含义：一是指教师职业成为了专业；二是指教师依据教师工作专业化的需要，学习专业理论，掌握专业技能，全面提高专业素质，越来越胜任现代教育教学工作，成为高水平专业人员的过程。3.教师专业发展教师专业化与教师专业发展是一个事物的两个侧面：教师专业化是从社会学角度来

6、考虑的，强调的是教师群体的、外在的专业提升；而教师的专业发展是从教育学角度来考虑的，主要是指教师个体的、内在的专业化提高。教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。是一个教师从不成熟到比较成熟、最后达到专业成熟的过程。简单地说：教师专业发展就是提升专业素质，提高专业工作胜任力，成为成熟的优秀教师的过程。我国关于教师专业和教师专业发展的理解第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；第二，国家有教师教育的专门机

7、构、专门教育内容和措施；第三，国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；第四，教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。4.教师的专业素质关于教师专业素质的研究有许多成果，观点也不一样，总的来说可以归纳为三种：专业知识、专业技能和专业态度。（1）专业知识：普通文化知识、所教学科知识和教育学科知识。（2）专业技能：①知识讲解与传授能力（设计、讲课、提问、解答问题、开始、结束、启发、作业等）②教育领导与管理能力（激励、目标、沟通、组织控制、协调、引导、评价、表扬、批评、

8、处分等）③终身学习、实践、研究、反思、完善的能力（3）专业态度专业知识和专业能力强调的是会不会、能不能，专业态度强调的是愿不愿意。专业态度是基于对所从事专业的价值、意义深刻理解的基础上，形成的奋斗不息、追求不止的精神。包