张淑妮《黑孩子罗伯特》案例分析

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1、《黑孩子罗伯特》案例分析六语张淑妮一、交流资料，导入新课。1、同学们，我们生活在一个地球上，整个世界就是一个大家庭。（板书：地球家庭）从这节课起，我们进行“地球家庭”这个主题的学习。二、预习课文，整体感知。1、出示课件，检查字词，谁能读准这几个词？2、理解下列词语的意思：灰暗：暗淡，不鲜明。霉臭：发霉腐烂，散发臭味。奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。3、快速浏览课文，想一想：文章围绕罗伯特主要写了什么事情？指名回答，相机板书

2、：备受歧视，主动捐款，获得拥抱。三、走进文本，细读品悟。（一）理解“备受歧视”——感知罗伯特的敏感、压抑。课文为我们展示了一幅幅罗伯特生活在种族歧视下的画面，请同学们仔细读一读，从中了解罗伯特的生活环境、生活经历以及心理感受。1、自由认真地读课文，找出有关的语句有感情地读一读。2、全班讨论交流。（1）黑孩子罗伯特生活环境怎样呢？（小镇东北角上住的冲鼻的霉臭）这样的生活环境，罗伯特喜欢吗？（自从懂事后就不喜欢）你认为怎样读才能读出黑人生活环境的恶劣和黑孩子罗伯特的心情？自由读后，指名读。（2）在种族歧视下，黑人的

3、生活环境如此灰暗，你觉得罗伯特生活中最灰暗的是什么？（班上邻座的丽莎）丽莎是怎样奚落他的？重点指导读丽莎奚落他的句子。（3）想一想丽莎说这句话时会是什么表情？你能学一学吗？引导学生读出嘲笑、鄙视语气。看到罗伯特的遭遇，你感受到了什么？他的心灵怎样？（孤独、痛苦、压抑和无奈）　　3、罗伯特为什么会受到歧视呢？课前搜集的资料：（指名交流种族歧视资料）小结：因为罗伯特是黑人，他要遭受人们的白眼，要忍受他这个年龄不该承受的痛苦，但黑孩子罗伯特却坦荡地对待生活。（点评：自然的引导学生按照我“利用种族歧视这个社会大背景和黑

4、孩子罗伯特渴望平等这两条内在的感情线串联全文”的设计进行学习，使得其情景交融，这样在无形之中，化简了学生学习的难度，能更好地达到主要内容的理解和思想感情的感悟。）（二）、品读捐钱的过程，走入罗伯特的内心。1、我们知道身为黑孩子的罗伯特常年备受歧视（板书），忍受着他这个年龄不该承受的痛苦。但是，就是这样一个生长在种族歧视下的孩子却做了一件令所有人感动的事情，当然也包括白人。他做了件什么了不起的事情呢？现在请同学们大声朗读6——17自然段，找出直接描写罗伯特主动捐款的段落。精读探究：请同学们默读课文7——15自然段

5、，思考：罗伯特在听到丽莎生病时是怎样想的？怎样做的？又是怎样说的？你从中感受到罗伯特是一个怎样的孩子？用“～～～”画出最令你感动的句段，抓关键词简单批注感受。好，开始学习。学完后，小组里进行交流。1、小组内交流学习结果。2、班级汇报交流：（一）一组先来汇报：罗伯特在听到丽莎生病时是怎么想的？课件出示：（丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了一个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！）从这几句话你体会到了什么？你从中感受到罗伯特是一个怎样的孩子？谈谈你的理解。其他组补

6、充。预设：（1）从“禁不住打了个寒战”这个词体会到罗伯特很害怕丽莎会死去，他想挽救丽莎的生命。从三个“不能死”体会罗伯特的紧张、恐惧及善良。从“标点符号”体会到罗伯特对丽莎的关爱、担心。（谈到体会就读）（2）说得真好！那么，在罗伯特的心中，丽莎仅仅是他的同学吗？（还是他的朋友）可是丽莎承认过他这个朋友吗？结合前文想一想，丽莎是怎样对罗伯特的？当罗伯特想和她交朋友，她怎么对他说的？（哼，谁和你做朋友！我爸爸最讨厌黑人，他说你们黑人又蠢又脏。）可当丽莎生病住院时，此时的罗伯特在心里又是怎样对丽莎说的呢？（引读：呃，

7、天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死。）（二）就这样罗伯特在心中祈祷：丽莎，我要你活着，活着，好好的活着。一想到这些，罗伯特再也坐不住了，他怎样做的？二组接着汇报。课件出示：罗伯特摸了摸裤子的口袋，深深地吸了一口气，三步两步地冲到讲台前，把钱全部掏了出来。从这几句话你体会到了什么？你从中感受到罗伯特是一个怎样的孩子？谈谈你的理解。其他组补充。预设：（１）从“摸、吸、冲、掏、说”这几个动词，我体会到了罗伯特的宽容和善良。从“摸”这个字你读出了什么？（舍不得）他舍不得，为什么？（一方面：因为那是他买战斗机用的，而

8、买战斗机是他最大的梦想；另一方面：因为那钱来的不容易：怎么个不容易？结合上文，想一想：罗伯特为攒钱买战斗机，他做了哪些努力？所以说罗伯特对这钱特别的珍惜。从“吸”（下定决心）“冲”（怕自己后悔）“三步两步”“全部”体会他的善良、态度坚决、毫不犹豫。。（2）说的真好！正因为这些钱是他的梦想，是他一分一分攒下的，是他用自己的汗水换来的，所以他特别珍惜，但当他听说丽莎得了肺炎，可能会死，他把