《儿童心理辅导》ppt课件

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1、儿童心理辅导深圳两成中小学有“心”问题，常见八大表现深圳中小学生的心理问题有增加的趋势。２００２年，深圳市教科所曾对１７３９名中小学生随机抽样，检出心理问题人数共２３０名，总检出率为１３．２％；２００５年，再次对５１００名中小学生抽样，心理问题总检出率为１９．７％。２００９年世界心理健康日里，深圳市疾病预防控制中心调查发现，１１．９％的学生曾连续两周或更长时间因为伤心绝望而停止平常活动。调查表明，在青少年心理发展过程中，心理健康均受到生活事件的影响，部分人出现较明显的心理健康问题，而且随着年龄的增长，社会化

2、程度的提高，生活应激事件的增多，他们的心理健康问题有加重的趋势。目前深圳中小学生常见的心理障碍大致有八种表现：自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理、惧怕心理、唯我独尊心理、贪图享乐心理、厌学心理。国家政策人大代表建议：加强中小学生心理健康教育(2010)教育部副部长：关注学生的日常心理(2010)教育部印发《中小学心理健康教育指导纲要》(2012年修订),其中明确指出：每所学校至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师。第一章绪论【教学目标】：掌握心理辅导基本概念和相关理论和发展概况【教学重点】：心理辅导的

3、基本概念、内容、方法、意义、人员培训问题和其与相关领域的关系问题第一节心理辅导的一般问题心理辅导的含义由心理学专业人员和具有较高心理学素养的人员，运用心理学的理论、方法和技术，对具有现实或潜在发展需求、求助需求的个体乃至群体提供心理学的帮助和引导。心理辅导的对象1、希望获得更好发展且具有求助需求的人2、具有潜在心理冲突应当给予必要指导的人3、存在明显的心理问题或者心理障碍渴求得到专业帮助的人心理辅导的人员1、心理学专业人员2、具有较高心理学素养的人员心理辅导的手段问题心理健康教育——有效方式心理诊断——基础

4、条件心理咨询——重要标志三、心理辅导与相关领域的关系心理辅导与心理卫生心理辅导与心理评估心理辅导与心理咨询心理辅导与心理治疗心理辅导与思想政治工作第二节儿童心理辅导的内容1、以心理发展为中心的辅导内容2、以校园适应为中心的辅导内容3、以心理健康教育为中心的辅导内容4、以解决心理问题为中心的辅导内容第三节儿童心理辅导的方法一、观察法1定义：对儿童的心理活动进行深入细致的观察，从而有目的性地开展辅导工作的一种方法2分类：按时间分：长期观察和定期观察按内容分：全面观察和重点观察按方法分：直接观察和间接观察3、运用

5、观察法的注意点观察的目的明确观察时的举止自然大方观察的过程逐步深入做好记录和整理工作二、面谈法1、定义：由心理辅导人员根据某一特定目的，与辅导对象进行面对面交谈的一种方法。2、分类：结构式访谈自由式访谈3、注意点（如何运用）三、测量法1、定义：用标准化的心理测验，对辅导对象或者研究对象的心理状态、心理特质、心理发展水平、心理障碍进行客观测验的一种方法2、分类按内容分：能力测验、人格测验、学绩测试、心理健康测验按方式分：个别测验和团体测验按材料分：文字测验和非文字测验按功能分：教育测验、临床测验3、测量法的注

6、意事项：根据辅导目的选择适当测验做好施测前的准备工作正确使用指导语认真记录和计分恰当的解释测验的结果四、作品分析法1、定义：通过对辅导对象的作品（绘画、手工制作、日记、作文、作业）进行分析，了解其心理状况的一种方法2、注意事项：征得个人或家长的同意五、团体活动法1、定义----以小组或班级为单位，通过游戏、娱乐、讨论、训练、运动等方式对儿童进行心理辅导的一种方法。2、注意点:①活动指导思想必须明确②学生的参与意识应当浓厚③心辅活动与班级或少先队组织的其他可以活动有机结合六、个案法1、定义：通过详尽搜集某一特

7、定研究对象的有关资料，对其进行全面了解和并做纵向考察和追踪的一种方法2、个人资料搜集范围①与学生身份有关的资料②与学生成长有关的资料③与学生身体健康有关的资料④与学生家庭背景有关的资料⑤与学生心理问题有关的资料第四节儿童心理辅导的意义儿童心理辅导有助于增强学生的心理素质1、从性情与学生思想品德的关系来看2、从性情与学生掌握知识的关系来看3、从性情与学生体质状况的关系来看4、从性情与学生审美能力的关系来看儿童心理辅导有助于提高学校的管理水平1、从深化学校内部管理的角度2、从提高教育教学质量的角度3、从改善校园

8、心理环境的角度子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有曰：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问？”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”（论语先进第十一）儿童心理学有助于改善家庭教养的方式权威型：这种高控制且在情感上偏于接纳和温暖的教育方式，对儿童的心理发展有许多积极的影响。这