小学语文教学设计-夕阳真美

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1、维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年级二年级主备人所在学校单元第8单元课题23夕阳真美教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。3、感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重难点1、有感情地朗读课文，品味文字所蕴涵的美。2、写字。教学准备观察夕阳、挂图、生字卡片教学时间两课时教学流程通用设计设计意图个性设计第一课时教学内容：1．初读课文，正确、流利地朗读课文。2．学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。3．学习第一段课文。教学过程：

2、一．导入新课1．谈话导入。2．出示挂图，观察图上的太阳是什么样儿、什么颜色，它正往哪里走？3．板书课题：23夕阳真美4．小结图意，解题。5．看了题目，你想知道什么？二．初读课文，初步感知课文内容1．生带着问题初读课文，要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。（2）给自然段标上序号。2．检查生字认读情况，帮助正音。3．指名读词语。傍晚光芒深蓝起伏壮丽余晖涨红慢慢下沉日落灿烂4．指名朗读课文。（挑选你认为写得最美的段读该大家听。）5．逐个相机评价。6．自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？7．交流。8．同桌互读课文。三．讲读课文第一段1．默读第一段，思考：你读懂了什

3、么？2．交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。3．齐读第一自然段。过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。四．学习生字1．出示：傍、壮、沉、慢、涨、灿、伏、。2．指名认读，想想这一组字的共同特点。3．生自学，交流识字方法。4．口头组词。看图，训练学生的看图能力，语言表述能力，导入课文。带着问题初步感知课文，养成良好的读书习惯。通过选择自己喜欢的课文，初步体会夕阳的壮美。5．师范写，生描红，临写。6．反馈写字情况。五．布置作业抄写生字并组词。第二课时教学内容：感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情教学过程：一、欣赏图片，直入情境。出

4、示：夕阳图片现在让我们一起欣赏不同时间、不同地点、不同天气下的夕阳的图片，你觉得夕阳怎么样？通过上节课的学习，我们知道了课文中有个小朋友跟着爷爷奶奶也去欣赏了夕阳的美景，小作者向大家发出了邀请函，请大家一起去欣赏夕阳美景，想去吗？来！让咱们一起走进《夕阳真美》，读题，指名读。二、入境品读，感悟美景（一）整体感悟1、夕阳西下的景色就如一幅幅美丽的图画一样，刚才把我们小朋友都看得入迷了，这些美景也深深地印在了小作者的脑海里，小作者还特地画了三幅图，寄给我们欣赏呢！（出示三幅图）。把同一种结构的字放在一起引导学生比较认识，有利于记忆图片导入让学生对夕阳下山的不同场景有

5、一个形象的认识。为欣赏课文中的夕阳美做铺垫。2、小作者分别用了三个自然段写了这三幅的内容，你能找出是哪三个自然段吗？究竟是哪个自然段写这幅图的内容？别急，读了第2至4自然段，就可以找到正确的答案了。请你们打开书，自由读第二至四自然段，边读边找找答案。3、交流：哪一段写的这幅图画的内容？你能读一读吗？4、这三幅图应该怎样排列呢？（是呀，夕阳先是西斜，再慢慢地往下沉，最后轻轻地走向西山的背后，夕阳西下时的景色多美啊！如果能再加上优美的朗读，那就是锦上添花了。你愿意为这三幅图配音吗？）要配音，就要把课文读好，先自己读一读二至四自然段，可以多读几遍，直到自己满意了，再停

6、下来。5、你最喜欢哪幅图？再读一读相关的段落。6、下面我们按照夕阳下落的顺序来给这三幅配音。（二）赏图配音1、学习第二自然段：我们先给第一幅图配音。指名读。相机指导朗读：（1）你看过中午的太阳吗？眼睛盯着太阳看一小会儿，会有什么感觉？那就叫“刺眼”。现在呢？太阳收起了刺眼的光芒，很柔和，你能把这种柔和的感觉通过朗读告诉大家吗？图文对照，更加有利于对语言文字的理解。排列图片更好地帮助学生理解日落的顺序，体会日落过程中的变化美运用配音的方式更巧妙地激发学生的阅读兴趣。（2）天空一片深蓝，像什么？谁来读？（3）怎么样的山才是连绵起伏的？读好“连绵起伏”。评价促读：山很

7、多，看得到头吗？应该读得慢点。山有高有低，要读得怎样？对啦！要读得有起伏，自己再试试。想像说话：夕阳的余辉洒在这些山峰上，就像是给他们披上了——这样雄伟的西山，又披上了一件漂亮的外衣，显得既美丽又壮观，这就叫“壮丽”。指名读第三句话。齐读。（4）你能不看书，给这幅画配音吗？出示：太阳，收起了。天空。的西山，显得。（5）太阳西斜时，天空一片深蓝，连绵起伏的西山披着夕阳的余辉，让人忍不住要说——读题，指名读。2、学习第三自然段：谁来给第二幅图配音？（1）“紫色”后面是什么标点？省略了什么？还有哪些颜色？你能用一个词把这么多颜色描绘出来吗？（2）你能用自己的朗读让大家

8、体会到云的颜色又多又美吗