姜凡5Ahalloween教学设计

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1、牛津小学英语5AUnit4Halloween教案执教者：董敏一、教学内容：5AUnit4Halloween第一课时二、设计思路：1.设计理念：根据教学内容和学生的实际，本节课我的整体设计理念遵循：着重培养学生的听说读写能力，从学生的学习兴趣,生活经验和认识水平出发,面向全体学生，同时关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围．通过“任务型”的教学途径，优化教学目标,趣化教学重点,易化教学难点，培养学生综合语言运用能力．在此前提下我是这样设计本课的：首先以Listenandguess这一游戏进行热身，让学生出初步感知将要学的内容，然后利用自制的面具进行单词的新受，进而创

2、设情景引出话题，引导学生谈论“个人喜好”。在模拟真实生活的情景下正确运用句型进行交谈。通过活动培养学生的英语交流能力，通过启发学生，培养学生的思维能力，让学生在体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途径中发展语言的综合运用能力。2.教学内容分析：本课通过Ben和他的家人讨论万圣节晚会的准备过程，引出话题，谈论“个人喜好”。本节课主要学习一般疑问句Doyoulike…？及其答语Yes，Ido.No，Idon’t.Ilike….和购物的一些用语，并在此基础上感受、了解西方的节日，培养学生的文化意识。3、教学对象分析：本节课的教学对象是小学五年级学生，他们已具备

3、一定的听、说、读、写能力，能用英语进行日常交际，这为教学的顺利进行提供了保障；但他们始终是小学生，对中西方文化差异了解到还不够透彻，所以要有相应的铺垫环节。整体来说五年级的孩子对本课时的教学内容还是充满兴趣的，抓住学生的关注点，采用适合他们的教法学法，对他们来说有效掌握本课时内容是没有问题的。三、教学目标：1、知识目标：⑴初步掌握会话中出现的四会单词family、thing、need和句型Doyoulike…？及其答语Yes，Ido.No，Idon’t.Ilike….和购物的一些用语。⑵掌握日常交际用语CanIhelpyou?Whatdoyouneed?Whatelse

4、doyouneed?Howmucharethey?⑶初步感知理解A部分会话，并能朗读。2、技能目标:⑴能初步运用所学句型谈论喜好。⑵能运用CanIhelpyou?Whatdoyouneed?Whatelsedoyouneed?Howmucharethey?等日常用语进行购物。3、情感目标：初步了解西方的万圣节文化,通过对比了解中西文化差异。.四、教学重点：1、句型Doyoulike…？及其答语Yes，Ido.No，Idon’t.Ilike….2．购物时的一些正确用语。五、教学难点1、整体感知对话，能正确理解、朗读A部分对话。2、了解西方的文化，尊重文化差异。六、教学准备

5、：1.画有马的卡纸、剪刀、皮筋。2.课件、优质资源中歌谣、A部分动画。3.自制奖励所用的各式面具。七．学案Ⅰ.预习。1.预习A部分，要求听录音、跟读，掌握其大意。2.了解Halloween相关背景知识。3.预习A部分中的词组。4.掌握like的用法。Ⅱ.完成下列练习。1.辨音。Halloweenmask()needsee()househorse()partygarden()B.补充完单词。1.tomrowA.irB.orC.er2.lternA.arB.anC.at3.cholateA.ocB.oaC.or4.pmpkinA.aB.oC.iⅢ.导学。1．掌握like的用法

6、。2.能够利用课文对话进行表演。3.Listenandanswer,听A部分回答问题。①WhatdoesBenandhisfamilyneedforHalloweenparty?②WhatmasksdoesRonlike?③IsitHalloweentomorrow?八、教学过程：Step1、Warmingupandrevision1、Greetings.2、Listenandguess.①课件播放各种动物的声音（生听音猜动物名）（设计理念：好的开始是成功的一半，通过这个活动调动学生的积极性，激发学生的求知欲，并为新知识的讲授做好伏笔。）②在复习了学过的动物类单词后，课件

7、播放马的嘶鸣声，引出新单词horse.（设计理念：由复习旧知识导入新课，既符合小学生的年龄特征和心理特征，也符合“由浅入深、由易到难、由已知到未知、循序渐进”的教学原则。）Step2、Presentation1、Teachthenewword:ahorse师出示画有马的卡纸，教学新单词horse，并于house比较发音拼写，让学生在对比中学习。紧接着师用剪刀把马剪下来，让生猜猜：WhatamIdoing?(设计理念：一节新课的导入犹如一曲优美的和谐交响乐的前奏，在整堂课的教学中起到“牵一发而动全身”的功效。这样的设计能紧扣学生