威风凛凛进行曲教案（第8次）

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1、听——威风凛凛进行曲□建平实验小学王岚【课程】小学音乐【教材】上海市九年义务教育二期课改教材【年级】四年级第二学期【教学内容】第五单元听《威风凛凛进行曲》【课时】一课时【上课班级】四（6）（借班世博家园小学）【教学目标】1、欣赏《威风凛凛进行曲》，感受乐曲雄壮、庄严、肃穆的情绪。2、在“听、唱、赏、动”活动中，运用“对比、合作”方法，通过分段聆听，用适当的动作表现乐曲两个主题的不同情绪。3、结合乐曲欣赏,体会音乐速度、力度、节奏变化对音乐情绪的影响。【教学重点】欣赏《威风凛凛进行曲》，听辨乐曲两个主题的不同

2、情绪。【教学难点】体会音乐速度、力度、节奏变化对音乐情绪的影响。【设计思路】《威风凛凛进行曲》是英国作曲家埃尔加所创作的最著名的管弦乐作品之一，也是世界上最具有军容威仪的进行曲中的佼佼者。四年级的学生已经具备欣赏辨析乐曲段落、情绪、速度、力度等音乐要素的基本能力。这首乐曲篇幅长达6分14秒，给学生欣赏带来一定的困难。本课教学设计便根据乐曲两个主题不断重复交替出现的特点，来引导学生参与乐曲完整听赏、分段欣赏的活动，启发学生根据乐曲在节奏、速度、力度等方面的对比，来一步步深入感受乐曲所表现的情绪，想象乐曲所表现

3、的情景。整节课的听赏程序是：整体聆听——分段赏析——整体复听。在初次整体聆听时，让学生提出需要知道的问题，调动学生主体学习意识；分段赏析过程中，利用聆听、分析音乐要素、演唱音乐主题、拍击节奏、形体动作等手段，充分调动学生的听觉思维，发展音乐听觉能力、记忆能力、感受能力；在最后完整聆听环节中，通过律动进一步体验音乐庄严、雄壮的情绪。【教学过程】一、欣赏导入1、音乐热身运动l在无音乐伴奏下，学生在教室里行走。l听老师弹奏两段音乐，学生用不同的动作表现音乐的情绪，感知进行曲特点。2、导入新课，出示课题说明：创设情

4、境，活跃气氛，激发学生学习音乐的热情，培养聆听音乐的习惯，提高学生感受音乐的能力，让学生在律动活动中初步感受进行曲的特点。二、欣赏乐曲（一）整体聆听1、学生自主提出问题2、初听乐曲（引导学生带着问题听音乐）乐曲分几部分？什么节拍？乐曲情绪怎样？3、介绍作曲家和作品背景4、学生交流初听乐曲后的感受说明：乐曲段落间有着明显的速度、力度变化，需要有完整的首次听赏，以便学生对乐曲形成全面的印象。听赏时，让学生提出需要知道的问题，调动学生的主体学习意识，同时用问题引导学生聆听音乐，使音乐欣赏更有目的性。（二）分段赏析

5、1、欣赏第一部分l聆听主题1，感受情绪听音乐，你能听出它的情绪怎么样？乐曲为什么会带给我们这样的感受呢？l视唱第一主题，感知旋律的特点（休止符的作用）l拍击第一主题典型的节奏型，感受乐曲欢快、热烈的情绪。l小结：第一主题旋律、节奏、速度、力度、情绪的特点2、欣赏第二部分l聆听第二主题，感受音乐速度、力度的变化。l视唱第二主题，感知旋律、节奏的特点l辨听第二部分，主题2出现了几次？力度如何变化？情绪如何？l小结：第二主题旋律、节奏、速度、力度、情绪的特点。3、欣赏第三部分l重复出现了哪些主题？情绪如何？小结：

6、音乐要素对音乐情绪的影响。说明：分析音乐要素在乐曲中的表现，通过分段欣赏，反复熟悉作品，紧扣音乐，营造浓浓的音乐氛围。借助聆听、哼唱对乐曲在节奏、速度、力度等方面进行对比，来深入感受乐曲所表现的情绪，想象乐曲所表现的情景。（三）表现乐曲1、整体复听，播放乐曲视频2、用步伐、队列表现两个主题的不同情绪。l师生讨论如何用步伐、队形表现乐曲l分角色，分小组，编队形l老师钢琴伴奏，学生试着走走l听音乐，师生共同表现乐曲说明：观看视频，整体复听，通过步伐律动、队形变化，加深对音乐结构的理解，提高对音乐的享受与欣赏能力

7、，体会到学习音乐的乐趣。同时鼓励学生自主的参与表现音乐，让学生在表现音乐时加强自信心与表现欲。三、小结：音乐节奏旋律速度力度情绪主题1密集轻快跳跃较快强欢快热烈主题2宽疏优美抒情较慢由弱到强雄壮辉煌