如何提高学生心理健康教育实效性

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1、如何提高学生心理健康教育实效性综合组王诏静心理健康教育既是加强和改进未成年人思想政治工作的一项重要举措，同时又是一项综合施教的系统工程。它将特定的目标内容渗透到德智体等教育活动中的一种融合性教育，重视学生心理健康的教育和培养，已成为当代学校面向未来社会所作出的必然选择。那么，如何提高学生心理健康教育的实效性呢？一、立足课堂渗透主渠道课堂是教育实践的主要场所，学生的思想和心理状态在教与学的过程中表现较多，所以，心理健康教育的主渠道是课堂教学，健康心理的培养要立足于课堂渗透。心理健康教育要求教师学习心理学，在课堂教学中更新教育观念，把培养全面的、和谐的人作为教育目标，在传授知识、培养能

2、力的同时，注重其心理塑造，要善于挖掘教学内容中的人格要素，在常规教学活动中渗入心理健康辅导内容，结合教学环节进行心理教育，如把课堂教学、学生作业、实验、设计等方面有机地与心理教育结合起来，把心理教育渗透到每个环节中去，使教学模式由智力本位、能力本位向人格本位转化，实现教书和育人的统一。二、全面优化育人环境　　社会心理学家认为，社会生存环境是影响和制约人心理发展的重要因素，那么，受教育者只有在良好的生活学习环境与和谐的人际关系环境中，才能形成良好的品质、健康的心理。学校是培养一代新人的教育场所，学校环境对学生个性形成及发展、心理健康水平的促进和提高起着主导作用，丰富的校园生活、良好的

3、文化氛围，能使学生思想上受到启迪、情操上得以陶冶、素质上有所提高，精神上得以升华。因此，必须加强校园文化建设，优化校园的文化环境，引导学生积极参加文体活动、演讲比赛、辩论会等，增加相互交往的机会，加深相互了解，有助于消除孤独感和自卑感，使学生的精神生活更加充实；通过开展校风创优工程，带动学风建设，如利用文学社、书画社等学生社团组织活动，利用创文明宿舍、文明班级等比赛，增强其参与意识，使学生在秩序井然、人际关系和谐的环境中学习；通过加强班集体建设，培育优良的班风，增强凝聚力，同学中相互坦诚相待、关系融洽，创设良好的心理教育环境，达到环境育心的目的。三、多种形式加强心理辅导建立心理辅导

4、系统，及时有效地解决学生的心理问题，促进其健康发展，是心理健康教育的有效手段。结合学校实际，建立健全心理健康教育工作体系。健全的心理健康教育工作体系，是优化心理健康教育工作的重要组织保障。在实际工作中，有条件的学校应设专职心理学教师负责心理辅导。在课堂教学中，以语文、政治老师为主，担纲心理辅导任务，并扩大到政教干部、班主任、学生干部，实行组合多元化，各人员根据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作，通过协同努力，实现学生心理健康教育工作整体优化的目的。根据学生心理生理发育特点，开设心理健康教育课。改革开放以及就业体制的变更所带来的全方位的变化、快节奏的生活、社会竞争的压力等，给学生带

5、来了不少的心理矛盾和冲突，甚至严重的心理障碍。所以，学校应有计划、有重点开设“心理卫生”、“健康心理学”等选修课、讲座或报告会，帮助学生掌握维护心理健康的知识和方法。具体内容可包括：情感教育、人际关系教育、健全人格培养、抗耐挫力和学生自我心理修养等，使学生们学会科学地理解人生、客观地面对现实、合理地对待自我和评价自我，正确地处理成长过程中出现的种种挫折、冲突和矛盾。建立心理健康档案，设立心理咨询机构，开通心理热线，提高学生心理健康水平。通过心理咨询，可以使学生的消极情绪得以释放，顺利摆脱心理压力，排除心理障碍，改变不合理的认知和行为，提高心理平衡能力与承受能力。河北廊坊八中由一名专

6、职心理教师创办了一份《心灵之约》，向学生和教师推广心理学基本常识。学生对心理健康有了初步认识后，又开设了心理咨询室，开通了心理咨询热线。学生可以到咨询室与教师面对面地交流，也可以打电话和老师交谈。咨询的同时，他们为每位前来咨询的学生建立了咨询辅导记录和个案分析，为深入研究学生的心理提供了第一手材料。为规范心理健康教育和管理，他们还利用自己制定的学生心理档案为全校学生建立起学生个人心理档案，主要包括基本情况、心理测量结果分析、学生心理问题等。通过档案的建立，一方面可以向学生心理健康教育提供指导和优质服务，另一方面，也向班主任、老师和家长提供全面了解学生的数据（包括智力、能力倾向、性格

7、、气质、兴趣、爱好、特长等）。参考这些数据，教师及管理者就可以全面了解分析进而掌握学生的心理状况，为新学期学生思想政治工作提供科学依据。总之，对学生实施心理健康教育是重要而迫切的，因此要求我们教育工作者必须要学习有关心理健康的知识、强化心理健康教育意识，充分发挥心理健康教育功能，这样，就能培养出具有健康人格的、全面发展的新一代人才。