小学教育管理如何提高实效性

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1、小学教育管理如何提高实效性小学阶段的教育是否有效，直接关系到小学生能否健康的成长，而个体教育情况的好坏都会受到小学阶段的教育所影响，因此小学教育是个体教育过程中不可缺少的重要部分。良好的小学教育管理不仅能够推动学生在日后学习中的发展，还能为其将来打下坚实基础，然而，怎样有效提升小学教育管理水平和质量就成为现阶段小学教育工作者所要面临和解决的问题，文章对如何提升小学教育管理的水平以及实效性进行分析，进而提升教学阶段的教学质量，为学生今后的学习打下良好的基础。小学阶段的教育和学习是基础教育中最为重要

2、的部分，同时它也是落实教育改革，实施新课程改革标准，全面推动素质教育的关键阶段。所以在小学教学期间，一定要提升教育工作的水平及成效，同时还要构建起完善、安全、深层次的校园规章制度，进一步保障小学教育管理的水平。小学教育管理的重要作用目前，小学阶段教育管理不光是对学生行为进行相应的规范，还要在教学活动过程中对教师进行监督以及相应的评价，而小学教育管理不仅能够有效对学生及教师进行良好的约束，还能在一定程度上推动教学管理的完善，从而提升教育管理的实效性，提高小学教学水平和质量。如果在实际教学课堂中，学

3、生过度的活跃就会致使课堂上的秩序出现严重混乱，这时教师就要使用相应的课堂纪律以及制度对学生行为进行有效规范，由此可知，教育管理的重要性是不容忽视的。还需要注意的就是，教育管理是小学阶段中不可或缺的重要活动之一，不仅能够有效维持学校的正常运作，保证教学活动开展顺利［1］。提升小学阶段教育管理水平的有效途径突显教师自身主导能效，迗到公平教学的目标。众所周知，小学阶段的学习是最为非常重要的，而教师自身的重要性也是不容忽视的。在小学阶段的学习过程中，教师不仅在整个学习过程中是第一要素，同时也是和学生接触

4、时间最长的人，由于小学生心理和生理上的特点，使得他们非常容易对教师产生一定的依赖，而教师自身所具备的教学理念、行为举止、实际言行等都会对学生产生很大的影响。所以在小学教育过程中首要任务就是要建立起以教师为主的教育管理理念，同时还要加强对教师师德、师风的培养，提升教师对人生价值观以及世界观的认知水平，增加教师自身责任心以及事业心，用教师的实际行动带动学生，从而促进学生整体水平的提升。还需要注意的是在教学过程中一定要实现公平化管理，提升教师在教学过程中的参与意识以及创新意识，并且还要在一定程度上突显

5、新课程改革的转变，从而打破传统教学的束缚以及制约，进一步满足课程改革实际需突显学生自身的主体性，构建起为学生服务的意识。在学校中，如果缺少了学生，就会使教学活动不能顺利的进行，而学生不仅是教学活动中的主体对象，还是学校管理过程中的主要参与者，同时也是整体教学活动中的主体。因此在小学教育管理过程中，一定保证以学生为中心，充分重视起学生的主体性地位，不断完善和更新相应的教学理念，同时还有始终以学生作为根本，从而更好的提升教学改革的水平和质量。而良好的学校规划不仅能够推动学生健康成长，还能提高教学质量

6、和水平。此外教师要从根本上重视起学生的主体性，真正将学生作为相应的服务对象，从而有效推动学生整体水平的提升。构建完善的制度体系，从而有效提升教学工作热情。想要保证学校办学和教学质量就离不开相应的制度作为有效支撑，而完善的制度建设不仅能够规范教师的行为活动，还能有效推动教师良好习惯的养成，从而提升教师整体素质和综合水平［2］。因此，在教学管理过程中，一定要不断完善相应的制度，保证学校各项工作的稳定运行，进而激发教师曰常工作热情。此外还需要注意的就是一旦相应制度确立，就要求学校中所有师生要严格遵守和

7、执行，不管其中的任何一人都不许逾越相应的制度规范，从而起到良好激励作用。给与教学管理足够的重视，推动教学质量的有效提升。小学教学过程中，教学质量不仅直接且有效反映教师业绩，还能够展现教师教学能力和水平，而教学质量的有效提升，需要全体师生共同努力才能得以实现。新课程标准的根本目的就是要有计划、有目的对学生进行培养，从而实现小学教学的预期目标。同时还要充分发挥教师在教学管理的重要作用，优化整合各方面资源，主动并积极的参与到日常的教学管理过程中去。要提升学校管理人员对教学管理的重视，有效整合多方面的资

8、源，加强与学生家长以及社会资源的有效沟通，使他们能够参与到其中，并根据实际情况提供相应的建议，从而更好的提升教育管理的水平。要激励教师勇于尝试教学活动的创新，对已有教学评价进行相应的改革，打破传统教学的束缚，推动教育教学的转型，从而保证学生可以有效提升自身整体素质以及参与教学活动的主动性，进而提升教学质量和成效。增加德育教育水平，从而构建起良好、和谐的校园。要重视培养学生自身的集体荣誉感，制定相应的班级目标；要在教学过程中进行相应的德育教育，从而推动德育教育的有效转化；要制定相应的规章制度，并展