大足周丽《祖父的园子》教学设计

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级五年级教学形式交流感悟教师周丽单位重庆市大足区宝顶实验小学课题名称《祖父的园子》学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。1.学生能自学生字，能运用字词典理解词语的意思。2.能读懂课文的内容，感受到作者的快乐和祖父的慈爱。3.学生缺乏像作者那样的生活经历，不能与作者产生共鸣。教学目标知识目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会８个生字

2、，会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。能力目标：1.赏析、积累文中优美的句子。2.感受课文中出现的反复手法的运用，学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。情感态度与价值观：感受园子的自由美好和“我”在园中的活动，体会作者童年生活的快乐和自由，感悟祖父给作者那深深的爱和温暖，以及作者对祖父的怀念。教学环节的组织内容落点1步骤1、2、3……学习方式1.读文章相关段落，标出她做的趣事。2.交流趣事，并说说从中感受到什么？3.有感情地朗读这些语句，边读边想象她的动作和神态。交流内容落点2步骤1、2、3……学

3、习方式1.自读课文5—12自然段，划出能感受到祖父慈爱的语句。2.抓住关键词，如“慢慢地”和祖父的笑体会祖父的爱。3.分角色朗读课文，感受祖父的慈爱和我的快乐。朗读感悟内容落点3步骤1、2、3……学习方式1.学习第十七自然段时，朗读感悟“一切都活了，花开了……”分析句子采用了什么修辞方法？进行本课的第一次小练笔。小练笔2.学习“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就怕上房……太阳也不知道。”后，举例：哪些动植物是自由的，想怎么样就怎么样？进行本课的第二次小练笔。3.总结升华这个环节，第三次小练笔：如果你是文中的作者，当你来到这生机勃勃、无拘无束的园中时，你想干什么？（请用上“想……就……

4、愿意……就……”）。教学内容的选择与教学环节的组织终点走进童年，共享自由阳光走近祖父，会祖父的慈爱走进“园子”，感受童年的快乐起点作业或预习阅读萧红的《呼兰河传》自我评价本节课重在体会作者快乐的童年和祖父的慈爱，以及学习作者反复手法的运用。