求对接 重一体

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1、求对接重一体摘要：《书籍装帧设计》课程是平面艺术设计专业的核心课程，在高职的专业人才培养中有着重要的作用。这门课程与其它专业课程相比，有着不同的职业能力要求：设计与工艺紧密结合。通过课程教学改革，试图打破高职传统的书籍装帧设计课程的教学内容，增加如材料技术、成型技术等技术层面的问题，把社会真实项目引入教学，切实提高学生的行业认知，提升其就业竞争力。关键词：书籍装帧；教学改革《书籍装帧设计》课程是湖州职业技术学院（以下简称“我校”求对接重一体摘要：《书籍装帧设计》课程是平面艺术设计专业的核心课程，在高职的专业人才培养中有着重要的作用。这

2、门课程与其它专业课程相比，有着不同的职业能力要求：设计与工艺紧密结合。通过课程教学改革，试图打破高职传统的书籍装帧设计课程的教学内容，增加如材料技术、成型技术等技术层面的问题，把社会真实项目引入教学，切实提高学生的行业认知，提升其就业竞争力。关键词：书籍装帧；教学改革《书籍装帧设计》课程是湖州职业技术学院（以下简称“我校”求对接重一体摘要：《书籍装帧设计》课程是平面艺术设计专业的核心课程，在高职的专业人才培养中有着重要的作用。这门课程与其它专业课程相比，有着不同的职业能力要求：设计与工艺紧密结合。通过课程教学改革，试图打破高职传统的书

3、籍装帧设计课程的教学内容，增加如材料技术、成型技术等技术层面的问题，把社会真实项目引入教学，切实提高学生的行业认知，提升其就业竞争力。关键词：书籍装帧；教学改革《书籍装帧设计》课程是湖州职业技术学院（以下简称“我校”）装潢艺术设计专业（平面设计方向）的专业核心课程。目前高职院校的《书籍装帧设计》教学，多重视设计创意和教学内容的系统性，在课程的培养目标中，其目的侧重于提高设计能力，掌握书籍装帧的设计原理和设计方法，掌握书籍装帧设计的一般规律，具有设计书籍封面和书籍整体设计的能力。高职学生在毕业后所从事的工作多为宣传单（册）设计、门牌广告

4、设计等工作内容，除了设计外，在接单过程中，与甲方客户的咨询交谈中，对材料的了解选用、对印前印后工艺制作的了解、是否由此能较快地确定项目的概算报价，直接关系到接单的成功与否。因此，《书籍装帧设计》课程的重点应是设计创意，但难点却是表现。其表现也体现对在材料、工艺流程的了解掌握。此次课程改革的着力点在于：材料、工艺与设计的紧密对接，最大限度地增强学生对就业岗位的适应度。基于此现状，笔者在尊重课程教学重点（版面编排、文字设计、图形表现、色彩表现等）实施的前提下，拓宽传统的教学内容，让学生更多地了解书籍装帧的纸张、预算，掌握降低预算的方法，在

5、市场竞争中赢得主动。这一目标，依托于课堂作业、课题设置、市场调研、实地参观等途径实现。一、课程内容设置强调实践性课程开设在计算机辅助设计、字体与版面设计、平面广告设计等专业课程之后，因为此时学生对平面印刷品有了一定的认识和操作能力。书籍装帧设计的目的，是将图文的规格化编排设计与印制材料性格的选择和把握统一于一个核心主题的表达。这个表现更多地依靠后期的印刷制作来完成。在整个教学理论与实践的课时比例上作出一定的调整，实践内容的课时比例占到总课时的70～75%左右。对书籍的理论教学内容进行了一定的压缩，在完成版式设计、封面设计、护封设计等书

6、籍前期设计内容的教学基础上，配合少量的针对性强、简短型小项目，训练学生对以上内容达到理解掌握的目的。利用大量的实践课时，安排设计制作几套不同类型的商业宣传册以及典型性书籍的策划设计与制作，达到对材料、印刷、装订方式的结构等实践性知识的掌握和运用。二、教学情境营造强调真实性在每个综合性实训项目任务中，具体引进了广告行业在实际业务中的工作流程，这个流程包括了设计任务的三个阶段：即接单（沟通、样版设计、报价）——印前设计制作（初稿、沟通、校对、定稿、样本输出）——成品印刷（材质、装订方式、数量、制作手段、是否采用特殊工艺），教师在带领学生完

7、成这一实训任务、了解行业规则的同时，更加清晰地传授流程中的每个环节应该掌握的理论知识和行业信息，实现较为真实的情境教学，提高学生的学习兴趣，消除学生对即将从事的平面广告行业的陌生感。以下为一次综合性实践项目的实施完成过程，以此为例，来探索如何以工作过程为导向，对学校的授课方式和课程知识体系作出重新的组织与排序，做到以学生的“学”为中心，使学生通过“做”把学习过的书籍各环节知识串联成一个整体的、系统的实用型知识体系，并逐渐转化为实用性技能。1.教师带领学生分析项目选题在学生拿到项目选题的初期，要求他们对各个选题做出初步了解和分析。本次项

8、目选题从内容来看有比较大的差异，代表着广告行业常做的不同类型的项目：①文化类题材，在设计上必须反映出特色和文化积淀的视觉感受。②企业产品宣传册，要求商业气息更加浓重，在商业宣传的同时强调科技感和信赖感，反映出企业的理念、