《雪落在中国的土地上》教案3

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1、《雪落在中国的土地上》教案教学目标：    1．使学生了解侵略战争给中国造成的苦难和诗人的赤子情怀。    2．感受艾青的诗风：沉雄、忧郁而感伤。    3．锻炼朗诵能力，注意重音、停顿、语调、语速。     教学重点：诵读和感受    教学安排：1课时    教学过程：    一．导入    播放音乐《长城谣》    万里长城万里长，长城外面是故乡。高粱肥大豆香，遍地黄金少遭殃。自从大难平地起，奸淫掳掠苦难当，苦难当奔他方，骨肉离散父母丧。没齿难忘仇和恨，日夜只想回故乡。大家拼命打回去，哪怕倭奴逞豪强。万里长城万里长，长城外面是故乡

2、，四万万同胞心一样，新的长城万里长。    这首《长城谣》写的是“九一八”事变以后东北民众无家可归的惨状和齐心战斗、收复失地的决心。那么我们今天要学的艾青的这首《雪落在中国的土地上》就是以日本的侵华战争为背景的。    这首诗写于什么时候呢？    （学生）1937年12月28日夜间    这时候芦沟桥事变已经爆发，全面抗日战争已经开始。    二．作者和创作缘起    关于艾青，我们并不陌生，初中时我们学过他的《黎明的通知》。    艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。著有《大堰河——我的保姆》、《我爱这土

3、地》等。（小时侯被抱出去抚养）濡染了农民的忧郁（监禁）狱中诞生的诗人（《大堰河——我的保姆》）雪总是能给诗人深沉的感动（逃难的经历）艾青诗风沉雄，情调忧郁而感伤。1941年诗人来到延安，从此诗风转向悲壮高昂。艾青是对中国新诗产生过重要影响的诗人，被智利诗人聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。三．诵读和感受配乐（埙）提示诵读时要注意的，语速、语调、停顿、重音。分别叫三个同学给以点评指出重点字词：絮聒、后裔、蓬发垢面、暴戾、蜷伏、啮啃、饥馑补充语流音变知识四．分析全诗1．全诗写了什么内容，表达了诗人什么样的心情？抒写了残暴的侵略战争使中国人民蒙受

4、的苦难以及诗人忧国忧民的沉重心情。2．那么是怎样来写侵略战争使中国人民蒙受的苦难的呢？选取了几类人做描写对象，有北方林间的农夫（无家可归，“你要到哪儿去呢？”潜台词是“你能去哪儿呢？”），有南方乌篷船里蓬发垢面的少妇（失去了家庭和丈夫）和无数的我们的年老的母亲，有失去了家畜和田地的土地的垦殖者。他们之间的关系不是并列的，前两类形象是分类形象，最后一类形象是总的形象，具有概括意义的形象。他们的悲凉凄楚的境遇正表现了“中国的苦痛与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀！”3．在诗中，诗人也提到了自己，把诗人表现自我的一段文字找出来。这样写有什么

5、作用？“告诉你/我也是农人的后裔——……我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀”把自己和广大农民的苦难命运联系在一起，把这种苦难写的更深刻而真切。4．结尾“中国，/我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么？”表现了作者什么样的情怀？赤子情怀。向苦难的祖国奉献了一颗赤子之心。5．这首诗艺术上最大的特点是反复咏叹“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”，一共出现了几次，有什么作用？（提示：从情感的表达和篇章结构两个角度）出现了四次，它是诗歌感情的线索，是悲凉压抑的感受贯穿全诗，同时，这种反复咏叹更加深了悲惋凝重的

6、气氛，读来令人心酸落泪。另外这两句是也是全诗结构的骨架，多种形象的刻画，都是沿着这两句话展开的。大雪的林间，雪夜的河流，雪夜的草原。