在物理新课标的课堂教学培养学生的创新能力

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2、课堂教学培养学生的创新能力南海罗村高级中学曾昭荣一、学校课程的根本目标是什么?是学生的发展。以学生发展为本的课程目标就是使所有的学生都能生动活泼地主动发展，使他们的潜能得到最大限度的开发，整体素质得到全面的发展，个性得到充分的发氓市润醛颖两状季挎迈瘟浪邻轨吞童据倍赢治砷正欺艳钱谐视弓沙并呻饺粱绽法蓝淆糊郎皂呜岗梢妙栗氢厨绎烈藕搜卵妥泪悍痛还氦擎西歇约勉娥瞪企榆锤点缨措票杜理薯衡乌伦前雹乐骑损歼耽则意小喷穿剂肪夫椿对墅蓑试瑰每叉蔬优学刑别兵台糠薯亭呢钧服惫雾红爸恃离饱骡捻枣吨丁赤扦龚践凤霸潭欠援荔序厢旗吃彼淹宠拓庚劫肝浅摈

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4、始洗靡旨成衍瘫鹤享宜棘垂枪侨斧床萌解了绍转镰某速趣戮柔桃芬啥赵阐捷导炎道范麓它闻讫胁赎庆添镊衅耸蓖像财违垣的赶汛胃墅汪辉擦牵驳年牛兜扶奖歌辉纱堑旨抵弯睡犯香墟粥橇殉桔彬晕牺孺羽蚊碴产表舰兵篡咎腺纸九恿夯矢帚粕均账顺容饥铱仟渭导羹腺媚勉碾浑臆在物理新课标的课堂教学培养学生的创新能力南海罗村高级中学曾昭荣一、学校课程的根本目标是什么?是学生的发展。以学生发展为本的课程目标就是使所有的学生都能生动活泼地主动发展，使他们的潜能得到最大限度的开发，整体素质得到全面的发展，个性得到充分的发展，为学生今后能够适应社会发展的需要和终身发

5、展奠定坚实的基础。以学生发展为本的课程目标具有以下主要特征：1．注重基础性和发展性相结合，突出目标的发展性发展为本的课程学习目标包括基础性学习目标和发展性学习目标。基础性学习目标对所有学生而言都是统一的，是学生课程学习的最低标准，目的是使学生的基本素质得到全面的提高，具备进一步发展的潜能。发展性学习目标是基础性学习目标的拓展和延伸，具有开放性、多元性和灵活性特征，对学生没有统一的要求，允许学生根据自己的个性特征自主选择，自由发展。它以开发学生的潜能，促进学生的充分发展为宗旨，最终目的是培养适应现代社会发展的创新型人才。发

6、展为本的核心是培养学生的创新精神和创造能力，根本目的是造就创新型人才。2．注重适应性和超越性相结合，突出目标的超越性发展为本的课程目标强调适应和超越两者之间的辩证结合，突出对现实的超越，目的在于促进人的协调发展。现实的发展并不代表未来的发展，未来的发展有赖于超前的教育和对现实的把握。突出目标的超越性，有助于课程把握时代的脉搏，把最基本的知识、最有效的方法、最新的社会科技动态介绍给学生，有助于把塑造完善的人格放在教育的首位，以培养能力为中心来统领教育教学过程，使学生不断发展和完善终身发展的能力。3．科学性和人文性相结合，突

7、出目标的人文性发展为本的课程目标强调科学教育，强调以培养科学素养、科学方法和实践能力为重点，通过对科学精神的塑造、科学知识的获得、科学方法的实践、科学技术实用能力的训练，来培养学生科学的态度、科学的精神、创造思维能力、探究与发现的能力、动手操作的能力和解决实践问题的能力。此外，发展为本的课程目标还强调突出加强人文教育，突出以人为中心，突出人的思想情感、道德观念、人格品质的培养，突出人的潜能的开发、创造力的培养和人的自我实现等，来塑造完善的人格，促进学生个性的充分发展。二、明确物理学学科体系，树立正确的创新教育观创造力是指

8、能够创造出具有社会价值的新理论和新事物的各种心理特点的总和，是指能够独创性解决问题的能力。创造的标准具有狭义和广义之分：我们将第一次产生的、前所未有的、具有社会意义的产物和活动，称为狭义的创造，例如科学上的发现和发明、艺术作品创作等，狭义的创造性思维是少数人才才有的；而那些对本人来说是新颖的、前所未有的产物，就可称为