在二中高效课堂动员会上的讲话1

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1、深入推进课程改革倾心打造高效课堂——在襄阳二中高效课堂建设动员会上的讲话张长河各位教师、全体学生代表：大家下午好！我受学校委托，今天下午在这里作动员发言，倍感压力，因为我对新课改的认识浅薄，与在坐的老师们还有差距。与大家一样，对高效课堂的认识也只是停留在学习阶段，借用一个地理和物理的名词：“遥感”，即遥远的感知！但是课程改革迫在眉睫，学校既然作出了决定，我们就应该义无反顾地去执行去探索去实践！“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我不太喜欢只是评论家的沙悟净，（师傅：大师兄说的对呀，二师兄：师傅说的对呀！大师兄：师傅说的对呀！）而更喜欢勇敢果敢、说干就干

2、的孙行者！下面，我想从三个方面发言，一是带领大家到昌乐二中和杜郎口中学去看看去感受榜样的力量，二是谈谈咱们二中的现状和进行课堂改革的必要性，三是公布我校高效课堂建设的时间表和线路图。第一：走吧，同志们，出去看看！一、浅谈感受（一）昌乐二中昌乐二中座落在昌乐县城中心城区外，属民办公助性质，2004年建校，占地260多亩，近130个教学班，650多名教师，学生达8000多人。学校有“六大”特色和亮点，分别是：“271”高效课堂；扁平化管理；海量阅读；大德育社会实践；学生“三自”建设；教师小课题研究。感受一：学校格局精妙，让人有“生态的校园，诗意的空间”之感

3、；教学区、体育运动区、综合办公区、休闲活动区、生态景观区、学生生活区、教师生活服务区七区分离，互不干扰，各有所彰。道路、路标、路灯独具匠心，树木成林，林、石、碑、文浑然一体，别具一格；所有景观都有励志的名称，体现学校育人环境的有机性、有意性；所有标牌上中英文标注，体现了国际化、现代化、标准化的视野；所有名言警句与课本、人文结合，体现针对性、有效性；所有造型设计贴近学生实际，贴近生活实际，体现实效性和艺术性。感受二：昌乐二中130个班级，就如130颗煜煜生辉的闪亮珍珠，各具特色的班级文化紧紧相连，点缀在校园文化之中，让昌乐二中校园文化这颗大珍珠放射出足够

4、的光芒，照耀四面八方。归纳起来，昌乐二中的班级文化分为外显文化和隐性内涵文化，通俗地说就是班级硬件建设文化和班级软文化（智力文化）。包括“六大硬文化”如多媒体投影、书架等和“二十多个的班级软文化”（如班名、班级格言、班徽、班级公约）等。六大硬设施由学校配置，各班根据环境布置不同方位，以实用为标准。二十个左右的班级智力文化将各班班级特色展现得淋漓尽致，全班学生学习和生活在一个温馨的大家庭中，每个成员都能按约定的班级文化约束着自己的一言一行。感受三：昌乐二中早晚自习教室内是没有教师的，学生也不能进教师办公室。所有活动都由学生自己策划、组织实施、评价奖励；早

5、、中、晚三餐几千人在三个食堂就餐，井然有序，安静和谐，完全没有老师的身影，寝室管理完全由学生自主完成。每次活动有的只是学生值日校长、值日班长，值周班长在自主评价和检查反馈，这就是昌乐二中学生“三力”建设（自主管理、自主学习、自主生活）。感受四：昌乐二中“271”高效课堂，分三个层面解读。时间：20%教师讲，70%学生自主学习、合作探究，10%巩固、落实；学生分层：20%特优生、优秀生70%、10%待优生；内容：20%知识不讲就会，70%会讨论解决，10%同学帮助，教师点拔。基本操作程序：1、预习自学，探究问题：学生以高效导学案为学习路线图，自学2、完成

6、学案，训练应用：自学后，完成导学案上的训练题，找不足3、分组合作，讨论解疑：小组先一对一讨论，再内部交流4、展示点评，总结升华：学生展示学习体会、困惑，教师点拔5、清理过关，当堂检测：课堂最后5分钟学生总结梳理学习达成情况，完成检测任务。课堂知识容量大，内容多，节奏感强，板块与环节清晰，流程设计合理；学生全面参与、全程参与、全员参与，学生有了充分发挥的空间，不同层次的学生都学有所获，自信心、自豪感增强。高效课堂的真谛在于学生自信、满足、收获中的快乐，学生因提高而体验到的幸福与温暖；高效课堂的密诀还在于课堂小组互相合作，形式不同的小组合作，是教师达成目标

7、，学生汲取物质和精神食粮的核心；“271”高效课堂成功的基础是导学案的设计。当然教师的素质还是课堂教学成败的决定因素，同时现代化信息技术的应用也起到至关重要的作用。（二）杜郎口中学杜郎口中学位于山东省荏平县杜郎口镇，杜郎口镇为鲁西北的一个偏远的小镇，因杜郎口中学的出名带动了杜郎口镇。杜郎口中学现有初中三个年级，18个教学班，学生不到700人，每班学生不到40人，教师51人。学校外每天都停着全国各地来参观学习的车辆，进进出出，前来“取经”者络绎不绝，校园内参观者人数甚至比全校师生都多。杜郎口中学有“四大”特色和亮点，分别是：“336”自主课堂；学校反思文

8、化；师生展示文化；墙群文化。感受一：所有的人都一定会对杜郎口的课堂尤其杜郎口学生的表现叹为观止