5、浅析小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

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1、浅析小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养小学数学摘要：在新课改以后的小学数学教学中，对学生的实际动手能力和逻辑思维模式的要求也越来越高。对于学生的实际操作和思维模式的要求也越累越高，更加注重的是学生各方面的综合能力，而不单单要求学习能力，因此学校和教师在教学中应更加注重对学生书逻辑思维能力的培养，同时还应加强学生的独立思考能力。关键词：小学数学；教学；逻辑思维；培养引言小学生因为其年龄和心理上的一些特殊性，在教学中应更加注重对学生能力的培养。数学对于小学生来说是一门比较难懂的学科，在学习中如果学生

2、依靠固有的模式进行思考，在解决问题上容易造成事倍功半的效果，所以教师在教学中对学生进行逻辑思维能力的培养势在必行。因此，学校与教师应该着重培养小学生的逻辑思维能力，同时锻炼学生的数学学习能力，加强学生的整体能力。1.培养小学生生逻辑思维能力的意义逻辑思维在教学中是一种全新的思维模式，在这种思维模式下，学生可以根据不同的数字、模型和各种图形进行分析运算得出数学结论。逻辑思维能力要求学生在学习中运用所学知识解决所面对的数学难题，因此逻辑思维能力对于学生的空间想象力和思维创新力都会有一定的要求。而小学生在

3、对各种概念模糊到清晰的过程中会在思维上有一定的发散性，这是因为小学生还具有探索和发现的精神，因此在教学中引导学生发散思维既能锻炼学生的观察力和反应能力，同时还能够解决学生在学习中遇到的问题。通过对小学数学学习中学生思维能力的培养可以有效提高学生的学习成绩，并且能够在各个方面进行全面的发展。因为学生的差异性，有些学生的学习能力会稍差一些，但是在逻辑思维能力培养上可以引导学生在思维上进行学习能力的改进，提高学生的学习效率和效果，对学生全面发展有很重要的意义。在新课改的要求下，小学数学在教学中要更加注重联

4、系实际，并且同时要注重对学生综合能力的培养，因此教学的有效性对于教学则有很重要的意义，教学效果是否达到要求和预期目标，是教学有效性的体现。教学有效性对学生成绩的提高、学生综合素质提升都有明显的效果。创新教学方法，在教学中引入情景，增强学生学习兴趣，改善课堂教学氛围，提高学生的整体学习能力和综合素质。2.培养小学生生逻辑思维能力的原则2.1教学手段灵活在小学数学教学中要注重教学手段的灵活性，在教学中应用灵活的教学手段可以有效提高学生的学习兴趣和对知识的探索性。教学中教学手段是教学的核心，所以教学手段的

5、灵活性能有助于学生逻辑思维能力的培养和对数学知识的深入理解。在教学过程中，传统的教学方法更注重学生的实际理解能力和书面教授。但是新课改以后要求加强学生的动手能力，因此在培养学生创新能力的同时要增强学生的动手能力，将所学应用于实践是对所学知识的真正运用，也能提高学生的创新思维意识2.2遵循新课标的课改要求教师在教学中要遵循新课标的要求，进行教学内容的设计，通过有效的教学方法完善小学数学教学课程，根据新课标对教学内容和教学目的的要求，采取有效的教学方法，以新课标学习的基本理念为基础，建立完善的小学逻辑思

6、维能力培养体系，进一步促使小数逻辑思维培养与新课标教学模式保持一致，避免因过于追求质量而导致的教学知识超纲现象。在进行教学前，要对学生的基本情况进行了解，以便帮助学生在更好的数学学习环境中全面发展。教师在教课过程中要注重对学生兴趣的培养，激发学生的学习兴趣才能够在课堂中渗透创新思维，培养学生的创新意识。2.3循序渐进的推进教学循序渐进的教学可以有助于学生逐步对数学知识有所掌握，不能因为一时的追求教学效果或者教学效率而设置不符合小学生的教学方法，在教学过程中为了适应新课改中对教学手段和方法的要求，应注

7、重循序渐进的手段，帮助学生逐步完善小学生逻辑思维能力的培养体系，这样能达到一个事半功倍的教学效果提升高校教师创新创业能力培养的对策。例如，在课堂上进行一些互动，做一些学生喜欢做的游戏，然后根据游戏进行数学教学，这样不但能够达到教学效果，在游戏过程中还能够引发学生的发散思维，培养学生的创新意识。在小学数学中，加强学生的思维能力不但有助于小学生对于数学的学习，更能有效提高学生的全面发展，所以在小学数学教学中更应注重对学生数学思维能力的培养。通过正确适当的方式方法引导学生发散思维的形成。3.培养小学生逻辑

8、思维能力的方式3.1改进教学方法教学方法的改善能有效提高教学效果，在小学数学教学中引入全新的教学模式，培养学生逻辑思维能力的培养应注重学生对知识内在的认识与了解，通过数形结合和空间量化的关系，逻辑上深化学生的思维深度和广度，因此教师在授课中应注重借助直观化、形象化的图形进行讲解，同时还要把图形转化成数字，在数学生指导学生解决数学问题，进而增进数学知识的理解。例如：在小学数学中有一节内容是计算平行四边形的面积，教师可以在讲解过程中，用教学用具把平行四边形进行变化，看一下