单价、数量、总价（石青）

《单价、数量、总价（石青）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、单价、数量、总价进才实验小学石青教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学三年级第一学期第45页《单价、数量、总价》教学目标：1、结合生活实例，了解单价、数量、总价的含义。初步理解并掌握三者之间的关系，建立数量关系式。2、初步培养运用数学语言，术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决一些实际问题。教学重点：单价、数量、总价之间的基本数量关系，会求单价、数量及总价。教学难点：单价、数量、总价实际意义的建构。能运用单价、数量、总价三者之间数量关系灵活解决生活中的实际问题。教学过程：（课前2分钟练习）根据乘除法的关系

2、推算：（卡片出示）说说乘除法算式之间有什么关系？一、情景导入。1、出示超市情景图。2、师：今天老师要带大家到超市逛一逛。二、探究新知：（一）认识单价、数量、总价1、师：超市里的商品真多！这是超市里的一些商品图，从中你得到哪些信息？2、生反馈。3、引导概括：师：像这样一包薯片5元、一个篮球70元、一瓶橙汁4元，表示一件商品的价格就是单价。（板书：单价）。这一件商品可以是1个，一瓶，1包商品；也可以是（师利用鼠标，指着课件，引导学生说）1套，1箱，1组、1盒等商品的价格。5强调：以“1”为单位的物品价格，都可以称之为

3、这样商品的单价。4、小巧和小胖去购物了，小巧买了5元/包的大薯片2包，小胖买了3元/包的小薯片3包，谁用去的元数多？生：小巧用去元数多？师：为什么小巧买的包数少，反而用去的元数多呢？（单价不一样）板书：单价（指着包数等问）那么这些呢？（板书：数量）一共用去的元数呢？（板书：总价）（生交流反馈师板书）商品单价数量总价薯片（大）5元/包2包10元薯片（小）3元/包3包9元……………………5、这就是我们今天要学习的内容：单价、数量、总价（板书课题）6、说说什么是单价、数量、总价。（二）探究单价、数量、总价之间的关系。1

4、、购物游戏：师：这么多商品，有你喜欢的吗？挑你喜欢的，去买一些！并填写表格。(小组合作)商品单价数量总价……………………2、生反馈板书：3、观察，每一行商品单价数量总价之间有什么关系？5汇报板书：5×2=10（元）3×3=9（元）……4、小结：单价×数量=总价（板书）5、师：橙汁4元/瓶，小丁丁用20元能卖几瓶呢？（板书）生反馈：20÷4=5（瓶）6、师：上题已知什么和什么求什么？你们也能根据媒体上的信息编几道求数量的题目吗？生反馈师板书。7、师：根据这组算式，你能推出怎样的数量关系式？总价÷单价＝数量8、根据上

5、面两道数量关系式，你还能推出怎样的数量关系式？总价÷数量＝单价小组再编几题，验证一下这个关系式是否成立？生反馈，师板书。9、根据板书，归纳单价、数量、总价之间的数量关系。师：单价、数量、总价之间的关系是我们生活中常见的一种数量关系。请大家把课本打开到第45页，看看我们得出的结论和书上的一样吗？一起读单价、数量、总价之间的数量关系。10、观察交流记忆的好方法：只要记住单价×数量=总价，再根据乘法算式各部分之间的关系推出总价÷数量＝单价，总价÷单价＝数量。三、练习巩固：（培养学生运用数学语言、术语分析问题）请根据下面

6、的句式分析解答以下各题：本题已知（）和（），求（）。数量关系为：（）算式为：（）1、5商品名称单价数量总价羽毛球7元()个210元运动鞋150元3双()元运动服()元4套800元师：从这个表格中你能得出什么结论？师：已知单价、数量、总价三个量中的任意两个量，就可以求出第三个量。因此我们在分析题目时，要看清楚条件和问题，选择正确的数量关系来解决问题。2、对比练习：（同桌互说）1）橙汁每瓶4元，一箱12瓶共几元？2）每箱橙汁48元，5箱共几元？3、选择合适的条件。（手势表示结果）（1）（），买5盒肥皂要多少元？A、每

7、块肥皂5元B、每盒肥皂20元（2）（），买8条毛巾要多少元？A、每条毛巾10元B、每箱毛巾300元揭示：单价与数量要相对应。4、学校购置了一批体育器材，了解到的信息如下：羽毛球：30个，每个6元跳绳：每根8元，共160元  篮球：5个350元乒乓球：10个共20元（1）你能提出哪些问题？你能解决这些问题吗？（2）体育组买40个羽毛球的钱，可以买几根跳绳？四、总结：你今天有什么收获？5五、板书：常见的数量关系（1）-----单价、数量、总价商品名称单价数量5×2=10（元）总价薯片（大）5元/包2包单价×数量=总价

8、3×3=9（元）10元薯片（小）3元/包3包9元20÷4=5（瓶）橙汁4元/瓶？瓶20元总价÷单价=数量总价÷数量=单价5