单价数量总价设计

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1、单价、数量、总价城关二小杨兴娥【教学内容】:小学数学四年级上册第四单元52页例4【教学目标】：1、知道单价、数量、总价的含义。2、理解、掌握“单价X数量二总价”，并推导出单价、数量、总价的另两个数量关系式，并能运用数量关系解决实际问题。3、通过学习渗透数与生活是紧密联系的，增强学生的数学意识。【教学重点】:知道“单价、数量、总价”三者之间的关系。【教学难点】:运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题。【教学方法】:情境导入法、引导归纳法、发现法、观察法【学法指导】:自主探究，同伴合作交流【教学准备】：1•媒体准备(白板实物展台)2•资源准备：(PPT)3.学生:到附近的商店或超市去了解一

2、些商品的价格；【课题提炼点】：知道单价、数量、总价的含义，在实际情况中理解单价、数量、总价之间的关系，能用数学术语表示这些关系。利用周日到超市买东西，进而了解单价、数量、总价的概念；再从购买商品开具发票引进，直观形象，通俗易懂，让学生体会到数学知识就来源于我们的实际生活。【资源运用】：女口：1•导入——课件出示商场图——激趣2•探究新知——PPT课件——突破重点、分解难点3•拓展延伸：作业设计。教学过程：一、情景导入：谈话引入超市和老师一起逛超市。二、探究新知：（一）研学“单价、数量、总价”1、导入单价、数量、总价概念①（大屏幕出示）：这是我上周末在超市购物时的小票，这张购物小票你能看懂

3、吗？从这里得到哪些数学信息？②学生交流学生看购物小票交流（引导学生有序看,有序说。女口，我买了4瓶矿泉水，每瓶2元，一共用了8元）2、理解“单价、数量、总价”概念（1）理解“单价”①大家能够读懂购物小票，真聪明！不过，这张小票里有三个重要的词语：单价、数量、金额，这三个词在数学里叫做数学概念。谁能说说“单价是什么意思？”（单价就是每件或单个商品的价格）矿泉水的单价是2元，表示一瓶矿泉水的价钱是2元。蛋糕的单价是8元，表示一盒蛋糕的价钱是8元。觥鱼丝的单价是（），表示每包銚鱼丝是（）元。巧克力单价是（），表示一盒巧克力是（）元。②说一说生活中的“单价”一一生活大比拼③巩固“单价”（2）理解

4、“数量”“总价”①引导看购物小票，说说“数量”表示什么意思？②引导看购物小票，说说“总价”表示什么意思？3、梳理小结。4、小练习（二）探究“单价、数量、总价”之间的关系1那我登一登学生口答。为什么用乘法计算？讨论：单价、数量、总价之间有什么关系？3•小结并板书：单价X数量二总价（三）、扩展学习］、帮帮我（1）购物小票不清楚的地方，谁能你能算出来吗？你是怎样算的？（2）仔细想一想，“酸奶和巧克力”要求的是什么？“薯片”要求的是什么？反馈时得出：总价三单价二数量。总价三数量二单价2、梳理小结三、巩固练习1、游戏专柜2、理财专柜3、智力专柜4、能力专柜四、总结、评价：今天的学习，我学会了什么？

5、分层作业设计：1、举例说说生活中单价总计数量的问题（C层完成）2、课本55页第八题（B层学生完成基础性练习，综合性练习）3、让学生自己独立选购商品，自己开发票（A层学生完成的拓展练习）三、板书设计:单价数量总价单价X数量二总价,总价一数量二单价总价三单价二数量。四、教后反思: