分数的初步认识教学设计 (2)

《分数的初步认识教学设计 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《分数的初步认识》教学设计阳泉市郊区文苑小学李娜教学内容：人教版三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时教学目标：1．初步认识几分之一，理解几分之一的含义，会读、写简单的分数。2．通过直观的演示、观察操作、自主探究、合作交流等学习途径与方法，培养学生抽象概括能力。3．激发学生学习数学的兴趣，锻炼学生的动手能力，初步培养学生的创新合作意识，使之获得运用知识解决问题的成功体验。重点：理解分数的含义，会读写分数，初步建立几分之一的概念。难点：理解分数的含义。教具、学具准备多媒体课件，每个学生事前都准备彩笔，长方形、正方形、圆形各两个图形。教学过程：一、创设情境，初

2、步感受分数的意义熊大和熊二一起去野餐，瞧，他们带了这么多东西。（一个蛋糕、4个苹果和两瓶矿泉水）如果让你帮着分一分，你觉得怎么分就公平了？为什么这样分公平？数学上我们把每人分得同样多这种分法叫做“平均分”。看来把几个物体平均分给2个人，可以用整数1、2来表示。如果让你把这个蛋糕平均分给他俩，怎么分？大家刚才提到了一种新的数，这节课我们就一起走进数的王国，认识这位新朋友——分数。（板书课题）二、动手操作，逐步理解分数的意义1、分数的产生、读法、写法在很多年前，为了生活和生产的需要，人们就创造出各种各样的分数，但是只有自己能看懂，交流的时候还需要解释。为了让所有

3、的人都清楚，人们就做了这样的规定：用一条短横表示平均分，下面写2表示平均分成的份数，2份中的一份写在上面，读作：二分之一。　　2、认识二分之一根据我们刚才分蛋糕得到的过程，说说这里的表示什么？首先要说清分的是什么?再说清楚怎么分的?分成了几份？最后说清楚表示的是谁的几分之一？这块蛋糕是整个蛋糕的二分之一，你还能在蛋糕中找到另外一个二分之一吗？这样看来，只要把蛋糕平均分成两份，每一份都是它的二分之一。轻声说一遍，我们是怎样得到蛋糕的二分之一的。（1）用下面的图形任选一个折出它的，涂上颜色，看谁能把得到的的意思说的既具体又清楚。小结：观察一下，图形不一样，大小不

4、一样，但只要把它平均分成2份，每份都可以用来表示。（2）判断哪些可以用来表示。小结：刚才我们认识了、，其实几分之一的分数很多，你还想认识几分之一呢？板书：1/4、1/6、1/8……这样说下去能说完吗？分数的个数是无限的。3、认识几分之一用折一折的方法把你最想表示的这个几分之一用彩笔涂出来。现在老师最想知道：你把纸片平均分成了几份？涂色部分又是它的几分之一？（学生展示或同桌说一说）小结：把一个物体平均分成几份，每份都是这个物体的几分之一。三、反馈练习用分数表示下列各图的阴影部分。四、拓展练习猜一猜哪条线段比较长。第一条：第二条：五、故事结尾　　熊二玩得口渴了，

5、想吃西瓜。熊大好不容易找来一个说：“只有一个西瓜，给你二分之一吧。”熊二嫌少，大叫道：“不行不行，太少了，我要四分之一。”同学们，你们认为呢？