农村留守儿童心理缺失成因分析

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1、农村留守儿童心理缺失成因分析上传:蒋鸣    更新时间：2013-1-2911:31:48江西省南康市第五中学  蒋 鸣 摘要：留守儿童现象伴随着市场经济的发展呈扩大的趋势，它是商品经济发展到一定阶段的一种特殊社会现象。留守儿童长期缺少父母关爱及有效的教育、引导和管理，导致很多留守儿童情感缺失、性格缺失、行为缺失和价值观缺失，严重地影响他们的身心健康成长。留守儿童是个巨大群体，他们能否健康成长，需要家庭、学校以及社会的共同努力，把它作为一种责任，一项义务担当起来。关键词：留守儿童；心理；缺失 农村“留守儿童”是指父母一方或双方外出打工，留守农村与祖父母或其他亲友生活，

2、或单独生活的孩子。留守儿童现象伴随着市场经济的发展呈扩大的趋势，它是商品经济发展到一定阶段的一种特殊社会现象。由于现阶段我国农村经济发展水平低，社会保障不健全等客观因素，加上长期缺少父母关爱及有效的教育、引导和管理。一些留守儿童受到不良思想的影响，造成其心理存在一定的缺失，这对留守儿童的教育、心理发展产生巨大的不良影响。因此，了解留守儿童的教育现状，把握其心理发展特点，提高他们的心理健康水平，是当前学校教育面临的重要研究课题。一、农村留守儿童的心理缺失现象分析（一）情感缺失留守儿童多数由祖父母或亲戚、朋友托管，祖辈们由于年龄偏大，文化程度较低，与留守儿童存在巨大的心理

3、代沟，根本无法进行心灵上的沟通。亲戚、朋友大多也无暇顾及他们的情感需求，他们更多的是在尽看管的义务，而不是监护的责任。他们一般只管其温饱，至于留守孩在想什么，心理上、感情上缺失什么，很少顾及。有的溺爱孩子，要什么给什么；有的则连孩子的正常要求也不能满足。留守儿童托管在家中，内心却对父母有强烈的思恋之情，他们极度渴望早日与父母相逢，向父母倾吐内心衷肠。留守儿童正处在心理发展的关键期，他们更需要亲情的关心和呵护。从现状来看，他们与父母大多数是通过电话来沟通，只有极少数家长还能给孩子写书信。亲子交流减少，爱被剥夺，长期下去必然使孩子情感情结异常，焦虑紧张缺乏安全感。他们多数

4、脾气暴躁，情绪自控力差，好冲动，要么情感冷漠，畏惧、抑郁、自卑、优柔寡断、多愁善感。（二）性格缺失作为孩子的第一位老师，父母对孩子的健康成长具有无可替代的作用。现代教育理论认为，家庭教育重于学校教育。良好的家庭教育氛围，有利于培养身心健康发展的下一代。中小学生正处于身心迅速发展的时期，在这一过程中学生的烦恼与冲突需要倾诉的对象，需要有人能够告诉他们正确对待这些问题。而由于父母与孩子联系少，致使这些孩子的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。而作为托管人的祖辈或亲戚又不敢管，不会管，留守儿童几乎生活在无限制状态下，无形中又助长其自私任性、横蛮霸道、心理逆反，以自我为中心等极端

5、性格。（三）行为缺失中小学生可塑性强。留守儿童因父母不在身边，祖父母或亲戚朋友因受人之托，往往把留守孩的“平安”作为第一要务。孩子一旦有了缺点，总认为孩子还小，听之任之、放任自流。因无人教管或家庭教育不严，一些留守儿童无视学校规章制度，纪律松懈、行为散漫，经常说谎、旷课、逃学、迷恋网吧，游戏室、小偷小摸、打架斗殴，甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起，形成行为偏差。（四）价值观缺失听着衣着鲜亮的大人们天南海北，夸大其辞地谈论外面的世界。留守儿童很容易形成实用主义的价值观和人生观，打工挣钱是他们最现实的选择和梦想，都盼望外出打工。父母为了补偿无法照顾孩子产生的负疚感

6、，纷纷采取物质弥补的方法，使得留守孩拥有零花钱的数量增加。使他们从此养成乱花钱，摆阔气的陋习。甚至把人生发展方向定位为打工挣钱，热衷于吃喝玩乐。在学习中往往缺乏进取心和刻苦精神，得过且过，不求上进，产生“读书无用功”、“拜金主义”等错误思想。二、农村留守儿童的心理缺失原因分析（一）家庭教育的缺陷家庭功能理论认为，家庭教育在一个人的成长过程中起着某种先入为主的作用。家庭教育的实施者主要是父母，影响教育效果的关键因素是亲子关系状况。心理学研究表明，良好的亲子关系为儿童的顺利社会化和良好的行为习惯的养成提供了心理上的安全感和抚慰感，正向的亲子沟通使孩子易于接受父母的意见。留

7、守儿童的心理缺失问题，与其缺少来自父母的亲情有极大的关系。作为农村的现状，一是在增加经济收入与子女教育取舍失衡。为了家庭生活，越来越多的农民离开了土地。他们希望自己的生活越来越好，也期望给下一代成长提供更充裕的经济支持。但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们无奈地选择了前者。二是监护人的教育能力与孩子的教育需求之间形成巨大落差。外出务工的家长无力关注孩子的困惑、需求、交往、兴趣，监护人由于年龄、文化、身体和精力等方面的综合因素，对孩子的教育关注仅限于生活上的保障，家庭教育基本处于空白状态。正处于身心迅速发展时期的中小学生，对学习、生活、自身