1.认识几分之一

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1、认识几分之一分数的初步认识一、创设情境，引入新课1.有9块月饼，平均分给3个小朋友，每位小朋友分几块？2.有9块月饼，平均分给2个小朋友，每位小朋友分几块？还剩几块？一、创设情境，引入新课3.有1块月饼，平均分给2个小朋友，每位小朋友分几块？？12二、动手操作，探索交流（一）认识12把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。二、动手操作，探索交流（一）认识12二分之一12二、动手操作，探索交流（二）认识几分之一四分之一14把一个圆平均分成三份，每一份是它的三分之一。13二、动手操作，探索交流想一想：如果把那一个物体平均分成3份、5份……，

2、表示其中的一份，又应该怎样用分数来表示呢？（二）认识几分之一你会在作业纸上涂出长方形纸的吗？14小结：像、、、这样的数，都是分数。12131415读作：三分之一13……分数线……分子……分母二、动手操作，探索交流（二）认识几分之一14把一个长方形分成3份，取其中的一份用分数表示是。………（）把一个长方形分成3份，取其中的一份用分数表示是二、动手操作，探索交流（三）用“形”表“数”，深入认识。想一想：拿一张正方形纸折一折，表示出它的。14二、动手操作，探索交流（四）比较分子是1的分数大小请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。＞1214请你说一说为什么大于。1214

3、1416＞二、动手操作，探索交流（四）比较分子是1的分数大小和小组的同学说一说是怎样比较的。二、动手操作，探索交流（四）比较分子是1的分数大小小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。你发现了什么？＞1214＞1416请你运用手中的长方形，折一折，画一画，看谁找出的分数多。右图中，黄色部分是大正方形的。（）（）红色部分是大正方形的。（）（）蓝色部分是大正方形的。（）（）1418116胎儿的头长约是身高的1岁时他的头长约是身高的10岁时他的头长约是身高的成人时他的头长约是身高的奇妙的人体生长变化三、课堂练习，巩固新知1

4、.完成第91页“做一做”第1、2题。2.完成练习二十第1、2、4题。1.通过这节课的学习，你有哪些收获？2.你还有什么不清楚的吗？四、全课总结，升华新认识一、创设情境，引入新课1.有9块月饼，平均分给3个小朋友，每位小朋友分几块？一、创设情境，引入新课2.有9块月饼，平均分给2个小朋友，每位小朋友分几块？还剩几块？谢谢!