03父亲的叮嘱(薛)

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1、描写“笑”的词语冷笑苦笑奸笑狂笑傻笑开怀大笑捧腹大笑哄堂大笑哈哈大笑眉开眼笑莞尔一笑嬉皮笑脸笑容可掬3、父亲的叮嘱嘱咐叮咛关照吩咐……3、父亲的叮嘱你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。实事求是棱角（lénglíng）半晌（xiǎngshǎng）面面相觑（xùqù）模样（mómú）。（1）给带点字选择正确的读音叮嘱想当然五棱杨桃轮廓半晌审视教诲不知好歹面面相觑(2)读词语面面相觑：觑：看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。面面相觑：不知好歹：不知好坏。2、用心读读课文，边读边想：

2、父亲的叮嘱在课文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？请在文中划出有关句子。……“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。”他总是这样叮嘱我。这时，我想起了父亲的叮嘱。我如实照画，并把这幅习作交上去。看着这一切，我的耳边仿佛又想起父亲的叮嘱。是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。1、读课文，同桌说说课文主要讲了一件什么事？在一次图画课上，我按照父亲的叮嘱在自己的角度认真看杨桃，并实事求是地。同学们。老师（先、然后）。老师的教育让我再次想起父亲的叮嘱，铭记父亲的教诲：。休养完了，回校复课。有一次上图画课，老师把两个杨

3、桃摆在讲台上，要我们写生。那两个杨桃正对着我，从我所处的角度看去，它那轮廓根本不像杨桃，而是五个棱角的什么东西。要不要按想像中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱。我如实照画，并把这幅习作交上去。……“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。”他总是这样叮嘱我。看着讲台上的杨桃，手握画笔，我举棋不定（犹豫不决）。这时，我想起了父亲的叮嘱。我如实照画，并把这幅习作交上去。我如实照画，把杨桃画成了，那是因为(看到），还因为（想到）。“嘻嘻，杨桃是这个样子的？”“倒不如说是五角星……”“这幅写生，画得像什么？”“像五角星！”“画杨桃画成了

4、‘五角星’，好笑吗？”“好——笑——”“看看杨桃，像你平时想像的模样吗？”“不……像。”“像什么？”“像……五角星。”“嘻嘻，杨桃是这个样子的？”一个同学地说。“倒不如说是五角星……”另几个同学地说。“这幅写生，画得像什么？”“像五角星！”同学们地说。“画杨桃画成了‘五角星’，好笑吗？”“好——笑——”几个同学地说。“看看杨桃，像你平时想像的模样吗？”“不……像。”刚才还面面相觑的同学地说。“像什么？”“像……五角星。”他地说。“嘻嘻，杨桃是这个样子的？”一个同学地说。（哈哈大笑）“倒不如说是五角星……”另几个同学地说。（笑作一团）“这幅写

5、生，画得像什么？”“像五角星！”同学们地说。（不假思索）“画杨桃画成了‘五角星’，好笑吗？”“好——笑——”几个同学地说。（嘲讽，拖着音）“看看杨桃，像你平时想像的模样吗？”“不……像。”刚才还面面相觑的同学地说。（结结巴巴）“像什么？”“像……五角星。”他地说。（迟迟疑疑）这一看，同学们；这一看，同学们；这一看，同学们。这一看，同学们发现从“我”的角度看杨桃，它确实像个五角星。这一看，同学们知道嘲笑“我”是错的。这一看，他们的神态发生了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。老师（赞许我，教育学生）和颜悦色—有点儿严肃老师看了看我的习作，走到

6、我旁边，俯下身来审视了一下讲台上的杨桃，然后走到教室中央，高举起我的习作，和颜悦色地问：“这幅写生，画得像什么?”老师的深情变得有点儿严肃，半晌，又问道：“画杨桃画成了‘五角星’，好笑吗？”老师神情严肃，是因为_________,还因为_________。看着这一切，我的耳边仿佛又想起父亲的叮嘱。是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。无论做人做事都应该——不要——实事求是想当然岑桑，生于1926年，广东顺德人，我国当代著名作家。著有散文集《当你还是一朵花》、《在大海那边》、《岑桑散文选》，诗集《眼睛和橄榄》等20余种。评论集《

7、美的追寻》获第二届广东鲁迅文学奖，《岑桑作品选》获首届冰心儿童图书奖等。岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这是从小老师、父亲对我的教诲。”