《父亲的叮嘱》教学设计

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1、优质试卷父亲的叮嘱教学目标：1．能借助字典认识文中的生字，用自己喜欢的方法来学习、理解课文中的词语。2．能正确、流利地朗读课文。3．了解课文内容，懂得实事求是的道理。教学时间：1课时教学重点：在理解词句的基础上正确、流利地朗读课文。教学难点：理解“我”对父亲叮嘱的认识的变化，懂得实事求是的道理。教学过程：一、谈话引入1．出示几张素描写生画：同学们，你知道这几幅画的绘画方法吗？理解“素描”、“写生”的意思。2．出示课题。今天的新课课题到底与“素描”、“写生”有什么关系呢？让我们一起来听听课文讲的是一件什么

2、事？二、整体感知1．听课文录音，边思考问题：（1）“父亲的叮嘱”指的是什么内容？（2）“父亲”为什么要这样叮嘱“我”？2．简单交流回答上述问题。3．说说你还有什么问题没有弄懂？4．检查预习，学习生字词语。（1）出示词语：轮廓审视和颜悦色面面相觑教学设计意图通过观察，让学生进行思考，然后回答问题。随后出示课题后，再让学生带着问题来感知课文，从而激发学生的学习兴趣。揭示全文两个主干问题，帮助学生更好地理解全文主旨。优质试卷（2）指名读词语，交流各自的学习方法。三、指导阅读，学习课文。1．默读课文，想想问题。

3、（1）“父亲的叮嘱”在文中出现了几次？（2）在什么情况下出现“叮嘱”的？2．指名交流、指导朗读。（1）第一次出现：“我”在家养病时，父亲教“我”画素描。找到答案后读读课文第一节。（2）第二次出现：在课堂上画杨桃的时候，“我”想起了父亲的话。（指导学生朗读第2、3节：请同学们揣摩一下作者当时是一种什么心情？从哪些地方可以看出他的矛盾？注意读出作者当时的矛盾心情。）（3）第三次出现：看着老师在教育几个同学，“我”又一次想起了父亲的话。（指导阅读课文对话部分4-----18节）A．自己读读对话部分，找找划划“

4、老师”的神态变化的语句。指名交流找到的语句。B．小组内分角色朗读4----18节。注意读出老师和同学的语气变化。C．指名分角色朗读，大家边听边找找课文中有几个省略号，再想想这几个省略号的含义。3．全班分角色朗读全文。四、讨论拓展，总结全文。1．出示结尾句：父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。2．指名读读这句话，启发思考：“一生受用”是什么意思？为什么会使我“一生受用”？这道理不仅在画画，还在哪些地方？3．讨论交流后，一起读读结尾的句子。4．总结。三次“父亲的叮嘱”出现是全文重点理解的部分，因此

5、抓住三次的“叮嘱”，再贯穿与朗读的指导，便于学生更好地理解主题。不同的语气能表达出不同的情感，为了更好地加深对课文内容的理解，因此在此处强调朗读时的语气是至关重要的。优质试卷资料来源：http://zhdduya100.taobao.com/QQ：1805986694，597161994