《找次品》课堂教学设计表

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1、课堂教学设计表课程名称《找次品》设计者魏静单位(学校)内黄县实验小学授课班级五(2)班章节名称数学广角《找次品》学时1学习目标课程标准:全日制义务教育数学标准4—6年级学段本节(课)教学目标:知识和能力:通过观察、猜测、操作、画图、推理与合作交流验证等学习方法,探究找次品的策略,能够借助抽象记法对“找次品”问题进行分析,归纳出解决这类问题的最优策略,经历由多样化到优化的思维过程。过程和方法:经历用天平测次品的过程,体验实验探究、发现运用的学习方法。情感态度和价值观:在学习活动中,体会数学的优化思想,感受数学知识的魅力,激发学习探究的欲望,培养学生的逻辑思维能力。学生特征解决问题的策略研究

2、学生已经不是第一次接触,此前学习过的“沏茶”、“田忌赛马”、“打电话”等都属于这一范畴,在这些内容的学习中,对简单的优化思想方法、通过画图的方式发现事物隐含的规律等都有所渗透,学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。另外,本节课中涉及到的“可能”、“一定”、等知识点学生在此之前都已学过。且对于五年级的孩子已经具有一定的合作交流、自主探究的学习经验。学知识点编号学习目标具体描述语句习目标描述123知识和能力过程和方法情感态度和价值观1.认识天平,交流从3瓶中找出次品。2.猜测要在729瓶中尽快找到一瓶次品,要多少次呢?3.探究从4里找出1瓶次品。4.探究从8瓶里找出

3、1瓶次品。5.探究从9里找出1瓶次品。1.学生叙述3瓶中找次品的过程,培养表达能力。2.引导学生从学具中拿出4枚棋子代替木糖醇,同桌讨论。3.小组合作探究从8瓶里找出1瓶次品4.小组合作探究待测物品所分三份的特点。5学以致用,练习从10瓶、27、28瓶中找出次品。1.课始让学生猜测729瓶中找出次品所需次数,激发学生探究欲望。2.课尾得出结论729瓶只需6次,学生感受数学知识的魅力。项目内容解决措施教学重点学生通过亲自参与,亲身经历思维过程,最终找到最优方案,发现事物隐含的规律,培养学生动手能力和合作解决问题的能力加强学生的试验、操作活动。本节课内容的活动性和操作性比较强,可以采取学生动

4、手实践、小组讨论、探究的方式教学。先多给学生一些时间,让他们充分地操作、试验、讨论、研究,找到解决问题的多种策略。教学难点通过较少的试验次数归纳总结找到最优方案,培养学生的归纳推理的思维能力。重视培养学生的猜测、推理能力和探索精神。引导学生从纷繁复杂的方法中,从简化解题过程的角度,找出最优的解决策略。引导学生逐步脱离具体的实物操作,转而采用列表、画图等方式进行较为抽象的分析,实现从具体到抽象的过渡。教学媒体(资源)的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源123知识和能力过程与方法情感态度和价值观课件1天平图片课件2文字图片课件3数字图片课件4文

5、字图片课件5、6、7文字图片表格课件9、10图片文字课件11、12课件13、14实物天平729瓶华罗庚名言例2,4瓶中找次品例3(8瓶中找次品)合作要求记录表例4:9瓶中找次品练习题总结规律感受魅力E、AG、BHGG、DGKA、E、HBFGFB、FB、FDC认识天平,感知原理大胆猜测,激发欲望开阔视野,渗透思想自主探究,感悟策略多样化合作探究,寻找策略:分三份深入探究,优化策略尽量平均分巩固应用,深化认知课内总结,延伸拓展2分1分1分自制自制下载①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象

6、;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.自定义。②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H.边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习;J.自定义。板书设计课堂教学过程结构的设计开始教学过程结构:一、谈话引入,感知原理。认识找次品的重要性谈话:什么是次品?次品给我们生活带来什么影响?学生交流回答提问:3瓶木糖醇,其中有一瓶少装了2粒,你有什么办法能把它找出来学生思考、

7、交流各种方法出示天平图片学生叙述可能会有困难,老师要适当帮扶说说你是怎样利用天平来找出这瓶口香糖的呢?说说你的想法。学生交流、演示、反馈学生猜测,说自己的想法学生可能会猜1次,700多次设疑:如果要在729瓶中尽快这样的一瓶次品,至少要多少次?大家猜一猜出示天平图片出示天平图片出示天平图片出示天平图片出示天平图片出示课件,渗透化繁为简的思想华罗庚名言二、自主探究,感悟策略。出示课件,引导学生在4瓶中找次品,强调“至少”“保证”的含义

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