看去识天气（第2课时）2013-11

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1、看云识天气朱泳燚第二课时1、学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。2、品味课文句子，领会运用比喻的妙处。3、激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。学习目标:1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?（学生速读课文，先独立思考，准备小组交流）自主学习云与天气（3、4、5段的“纲”）光彩与天气高层云天气晴朗低层云阴雨风雪晕华虹霞意义及局限总分总总分看云识天气云和天气的关系招牌文章的结构脉络2、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形

2、象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。自主学习如：第一段“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云“姿态万千”的动态特点。自主学习姿态万千变化无常的云彩自主学习又如：卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。采用了比喻，生动形象地说明了卷云轻盈洁白的特点。你能否仿照课文中的例子造几个句子?1、远处的霓红灯亮了，像。2

3、、月光照在地上，像。自主学习阅读文章，按要求回答问题。1．第①段从哪两个方面说明晕和彩虹的不同？（各不超过5个字）2．人们对“晕”的兴趣主要因为，文中“”与它相呼应。3．本文段依次运用的说明方法是、、和。4．从语言风格看，本文主要是说明。合作探究说明文文体知识一、定义：以说明为主要表达方式，向人们介绍事物或事理的文章。二、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。三、说明文的分类1、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。2、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和

4、文艺性说明文。四、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。五、说明的方法常见的有八种：举例子、列数据、打比方、作比较、下定义、分类别、列图表、作诠释。1．第①段从哪两个方面说明晕和彩虹的不同？（各不超过5个字）2．人们对“晕”的兴趣主要因为，文中“”与它相呼应。合作探究鲜亮的程度；色彩的排列。它是天气变化的一种前兆美丽的晕环是大自然的天气预告图为3．本文段依次运用的说明方法是、、和。4．从语言风格看，本文主要是说明。合作探究作比较、举例子、分类别和列数字平实3．指出下列各句使用的说明方法。（1）在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽

5、的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。（）（2）华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。（）（3）那最轻盈、站得最高的层，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云……还有一种像棉花似的白云，叫积云……在晴天，我们还会偶见一种高积云。（）（4）、“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”（）课堂检测你在本课中学到了哪些知识？课堂小结达标检测1、收集并积累有关云的谚语、成语、诗词等。2、收集并积累关于天气的谚语。有关天气的谚语千百年来，我国劳动人民在生产实践中

6、根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的“看云识天气”的经验，并将这些经验编成谚语。天上钩钩云，地下雨淋淋。云交云，雨淋淋。江猪过河，大雨滂沱。棉花云，雨快临。天上灰布悬，雨丝定连绵。西北天开锁，明朝大太阳。太阳现一现，三天不见面。早上乌云盖，无雨也风来。黄云上下翻，将要下冰蛋。山戴帽，大雨到。云吃雾下，雾吃云晴。久晴大雾阴，久阴大雾晴。再见！