小学语文综合性活动研讨

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1、教学内容：综合性学习有趣的汉字教学目标：知识能力目标：1、通过主题网站初步了解汉字的起源以及演变过程。2、运用猜谜和说歇后语的活动，初步了解汉字谐音的特点。过程方法目标：通过进入主题网站和上网搜索，提高学生运用计算机进行自主学习的能力，初步掌握搜索学习查阅资料的方法。情感态度目标：通过活动，引发学生对汉字的兴趣。培养借助网络学习的意识，体验网上学习乐趣。教学重点：初步了解汉字谐音的特点，体会汉字变化的丰富有趣，初步了解汉字的起源以及演变过程。教学难点：猜字谜和说歇后语。教学资源：主题网站教学设计：课前活动：猜谜游戏。一、           谈话揭题

2、出示2008年北京奥运会五个福娃图片，认识它们吗？知道为什么取这几个名字吗？这就是利用这些汉字发音相同或相似的特点表达中国北京，欢迎八方来客的热情。揭示课题：有趣的汉字。二、挑战谐音城1、 出示一组谐音歇后语：孔夫子搬家——净是输（净是书）秃子打伞——无法无天（无发无天）隔着门缝吹喇叭——名声在外（鸣声在外）你发现了什么？以上三组是谐音歇后语，借助同音或音近的联系，显得俏皮风趣。2、 挑战歇后语推荐学习向导，介绍今天进入的主题网站。进入网站，同桌合作，一起对歇后语。3、交流反馈。小葱拌豆腐——一清二白（一青二白）半两棉花------------免谈（

3、免弹）外甥打灯笼——照旧（舅）精装茅台------------好久（好酒）宋江的军师----------无用（吴用）老九的兄弟----------老实（老十）3、小结：因为谐音，汉字显得特别有趣。4、引导上网搜索谐音歇后语。搜索并交流。5、谐音笑话（上网站自行阅读）在生活中，有时还会因为谐音而闹笑话呢。①一个外国女孩嫁到中国来。在早饭时，她不知道怎么吃油条，家人教她说：“你蘸着吃。”她马上站起来，又听到一声：“你蘸着吃！”她一头雾水，委屈地说：“让我站着吃，我已经站起来了，还要站到哪儿去？”②童谣新唱儿童A：“老师教我们唱的儿歌有一首是错误的！”儿童

4、B：“哪一首？”儿童A：“王老先生有块地……”儿童B：“有错吗？”儿童A：“那首歌是邮差唱的，应该是‘王老先生有快递啊……咿啊咿啊唷！’”儿童B：“酷喔！”③贪吃的儿子一个周末，一家人来到一个大商场，好不容易逛到了八楼，儿子脸拉得老长，赖在八楼不走了。可妻子兴致很高，上了九楼。儿子一听上“酒楼”，顿时来了精神，上楼一看，还是卖衣服的地方，就偷偷问爸爸：“这酒楼在哪儿？我们在哪里坐啊？都点什么菜吃？我想最好来个水果拼盘，好吗？”爸爸一听，哈哈大笑。读了这些笑话，你有什么感受？ 三、遨游灯谜园1、汉字的读音有趣，它的字形更有趣。出示一组字谜，竞猜，并说明

5、猜的思考过程。随机介绍猜谜的一些方法：①组合法②意会法（1）   输掉一辆车。（俞）（2）   浪费一半。（沸）（3）   二十四小时，不作日字猜。（旧）（4）   烟灰缸。（盔）2、进入主题网站灯谜园，同桌合作自主猜谜。3、交流反馈。①   加上两点就能飞（乙）②   ②田里跑到田外，不能当作古字猜（叶）③   再会（观）④镜中人（入）⑤多出一半。（岁）⑥一只黑狗，不叫也不吼。（默）⑦高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（郭）4、创编字谜，输入电脑“我来露一手”栏目，集体竞猜。每位学生可以在输入一个字谜后，去猜别人出的谜。交流：你猜了谁出的字谜？

6、简单交流。同学们课后可以登录网站去猜谜，把谜底回复网站上。5、小结。三、探本溯源，追寻发展史1、汉字的趣味决不止音和形，有趣的地方多着呢。同学们可以打开网站的资料库去阅读。这里有各种不同的材料，大家可以根据材料的特点和自己的需要选择合适的阅读方法。长文章可以快速浏览，还可以跳着读，特别感兴趣的文章可以详细阅读，可以把有价值的信息收入自己的头脑。自主学习资料库，选择性学习（选择阅读内容以及阅读方式）内容：①结绳记事②仓颉造字③汉字的演变过程④汉字的奇迹⑤汉字的数量⑥笔画最多的汉字⑦瑞典汉学家林西莉女士《汉字王国——讲述中国人和他们汉字的故事》⑧汉字的造

7、字方法3、 阅读交流。你了解了哪些信息？交流时穿插活动：①看甲骨文猜字的活动。先出示：山月其实我们在一年级的时候就已经学到过这种象形文字了，大家请看：认识吗？再来看几个难度大一点的，（鱼、雨、家、舟）能根据这些字的样子猜出是什么字吗？②汉字演变过程课件。我们汉字从复杂逐渐演变到简单。③一段日文。きのう昨日はさむ寒かったです。きょう今日はいいおてんき天気ですね。猜一猜，这是哪个国家的文字？能大致猜出这两段话的意思吗？出示：昨天好冷。今天天气真好啊。日本曾经用汉字记录他们的语言，文字也是借鉴了汉字而创造的。有些字读音虽然不同，但意思差不多。瞧，我们的汉字

8、还对其他国家文字的形成起了很大的作用呢！3、小结：汉字真是奇妙，音、形、义都是那么有趣。虽然一节课快结束了，